方法不对。其实每个孩子如果方法得当，认字都是相当容易的事情。一岁半到两岁前是第一个关键期，此时认字最为容易；如果此时没有把握住机会那就要等到三岁后，三岁到四岁是第二个关键期，此时也是较易认字期，如果此时仍然没有把握住机会，那就只有等到七岁左右了。每提前一个关键期，智商便有提高百分之二十的机会。）
孩子认字是把字当成是一辐图画来看（最好只有字而排除拼音和图画的干扰），认字就像是认识不同长像的人一样；并且中国的汉字现在是从左到右排列的，也就是左视野输入，所以从这两方面来说，识汉字是相当有利于右脑开发的。而长期的识字（注意一定不能是强迫而是在幼儿当成游戏一样来认字）也是一种学习习惯的培养。“卓越的才能是在无数次重复中建立起来的”。前提：孩子感兴趣或者在精神状态好的状况下，可给孩子玩玩“字宝宝游戏”，还有标准的普通话也是识字的前提。
先从简单儿歌开始（四句一首每句字数较少的儿歌）。
一个星期看一行：比如“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来，喵喵喵，猫来了，叽哩咕噜滚下来。”（先为三个字一句的以后再渐渐增到七个字一句的）。每天晚上睡觉前看两三遍，早晨醒来起床后再看一遍，（这是一种排除前摄信息干扰和后摄信息干扰的最佳记忆方法，是记得最为牢固的一种方法）。所选儿歌最好要能迎合孩子的兴趣，只有在孩子真正产生了兴趣才会深深印在脑子里不容易忘掉，再就是长期坚持，学会简单儿歌后可以逐渐引进《经典》（如《三字经》《弟子规》什么的，这类经典每句字数少，信息量却极大，对扩充脑容量很有好处）。
识字不是最终目的（到底要识多少字更不是目的），而是作为一种开发右脑潜力的简易方法和良好学习习惯的培养来看待。目的要正确，方法也要正确，兴趣要找准，如果不能找准兴趣点和方法，那么最好不要轻易实施识字教育，因为如果孩子不能产生兴趣的学习是十分痛苦的，反而容易将来让他养成厌学心理（产生学习是件痛苦的事情的心理反射），这样的话就不如不教，还不如让孩子玩耍更有利于成长。
