--上幼儿园的孩子哭给谁看
惠茜是个4岁半的小女孩，从2岁零8个月开始上幼儿园，到现在都快两年了。可是，在这两年多的时间里，惠茜每天早上一到幼儿园，都要哭一场，很多时候，还会边哭边央求妈妈，“妈妈，我不去幼儿园好不好？我就在家学习，还可以陪你。”
这种时候，妈妈总要变着法子给她讲道理，还会提些条件取悦惠茜。可是，即便如此，还是不行。之后，妈妈终于没有耐心了，只好跟女儿来凶的。每次都是长达十几分钟，甚至是半小时的软硬兼施，唯此才能把女儿带出门。然而，一旦惠茜走近幼儿园门口，还总是不忘对妈妈说：“妈妈，你记着中午来接我，一定要来接我哦。”
当老师问起惠茜：“为什么不愿意去幼儿园啊？”她马上就不高兴起来，尖叫一声后，就自顾自地玩她的去了。其实，不光惠茜如此，在她所在的幼儿园，只要有一个小孩哭了，班里的其他孩子就会跟着哭得一塌糊涂。
最近，年过完了，幼儿园也开学了，惠茜却突然向爸妈提出不愿再上幼儿园。任凭家人如何哄劝、严批，只要一提幼儿园，她就哭闹不止。每到早上送她上幼儿园，她不是说肚子疼就是牙齿痛，甚至抗拒吃饭，搞得一家人束手无策。
读懂孩子的行为
初上幼儿园的孩子，有个共同的爱好，就是哭。孩子一哭，闹着“要妈妈”，父母就担心，老人也跟着伤心，家里简直乱成一团。“是送，还是不送？”成了各家最大的困惑。有些家长见不得孩子哭，别扭着走不掉；有些家长拗不过孩子，干脆就此不送孩子去幼儿园。
那么，为何提起上幼儿园孩子就会哭个没完没了呢？对此，家长一定要理解宝宝的“入园焦虑”。
宝宝初次入园时，由于对周边环境和刚刚接触的人感到非常陌生，往往会产生恐惧感和无助感，从而整天大哭大闹、吵着回家，或是一个人沉默寡言，出现一系列的负面情绪。其实，孩子的这种心理有多严重，取决于他是否和父母建立起稳定、安全的依恋关系。
事实上，如果孩子从小和父母建立了安全的依恋关系，他的安全感就比较强。当孩子拥有了这种安全感，即便和父母短暂分离，他们也能在陌生环境中克服焦虑和恐惧，更积极地探索周围的新鲜事物，尝试接近陌生人。
然而，现实生活并非如此理想，很多父母忙于事业，常常忽视孩子的情感需求，亲子关系自然不佳。一旦孩子缺失这种安全依恋关系，就会表现得胆小害怕、呆板迟钝、不善交际，甚至出现远离集体等退缩性行为，有的甚至表现出固执、冷漠、粗暴的一面，而这些性格特质非常不利于孩子和别人的正常交往。
再加上，现在的独生子女越来越娇贵，家长对孩子是呵护有加、溺爱无度，这样势必使其依赖性增强、独立性变差，很难适应外界环境，而这也是导致孩子出现分离焦虑的原因之一。
对孩子来说，初次入园是一个突然的转变。他们在毫无准备的情况下，就被家长送进了一个完全陌生的空间，他们不知道自己做错了什么事，也不知道将要发生什么，对任何人他们都不感兴趣，他们只是疑惑“为什么大人要抛弃我？”而他们唯一能做的就是用哭来反抗。对此，家长应给予充分的关注和理解，要学会接受孩子的哭。要知道，哭是孩子的权利、是孩子的需要，更是孩子成长过程中必不可少的一个阶段。面临孩子的入园焦虑，家长和幼儿园老师不是阻止或杜绝孩子的哭声，而是帮助他们更快地适应幼儿园生活。
换种方式爱孩子
当家长接受了孩子的分离焦虑，又该从哪些方面入手来缓解孩子的不安和焦虑呢？
1．帮助孩子熟悉新环境
孩子入园前，家长要先带孩子到幼儿园熟悉一下环境，参观幼儿园教室、卧室和活动室等各种场地，最好还能带着孩子在幼儿园停留一两个小时，让他们逐步适应幼儿园的各种新环境，从而增强孩子对幼儿园的熟悉感和亲切感。
2．做好孩子的交往准备
早晚的时候，多让孩子与社区里别的小朋友一起玩，而不是把他一个人关在家里；每天有意识地给孩子独处的时间，让孩子知道大人走了还是会回来的。此外，家长还要加强与老师的信息联系和感情交流，入园时向老师介绍自己孩子的性格，在家的生活习惯，便于老师掌握情况进行教育。
3．让孩子有心理准备
入园前几天，家长可以有意识对孩子进行“入园倒计时”的教育，提高孩子对即将发生的情况的“预测能力”。有可能的话，还可以在入园前一天为孩子准备一个小型的庆祝会，祝贺孩子长大了，祝贺孩子上幼儿园了，完成“仪式教育”。其实，很多时候，只要大人对孩子稍微“预告”一下下一步要做什么，很多问题都是可以避免的。
4．坚持接送孩子
有些家长看到孩子哭得撕心裂肺就不忍心送，这等于告诉孩子只要哭就可以不去幼儿园，这样只会在无形中强化孩子的不良行为，以后再送会更难。其实，家长一定要这样做：接孩子要按时，如果经常过迟，只剩下孩子一个人，他会更易出现焦虑情绪。
除此之外，家长不要经常向孩子唠叨“要听老师的话”，这样很可能让孩子产生上幼儿园会失去自由的恐惧，而是要经常和孩子讨论有趣的幼儿园生活。
