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随着教育理念的不断更新，在日常生活中父母不知不觉地会给孩子们一些暗示。这些暗示在培养孩子的性格、学习和生活习惯、品质等方面起到了不可低估的作用。
其中，对孩子的“暗示”可以分：“积极暗示”和“消极暗示 ”。 积极的暗示：能促进孩子的健康成长，培养良好的性格和心态。 消极的暗示：是孩子心灵的腐蚀剂，让孩子情绪低落，产生自卑和自弃心理。 我们发现许多家长在教育过程中不同程度的犯有"消极暗示"的错误。所以，我们总结了13大“暗示法”引导孩子进步的技巧。 “暗示”法一：使孩子积极做功课 1. 母亲确信孩子的功课一定会很好, 是培养孩子功课进步的第一步。 2. 对待孩子就好像对待优等生一样, 逐渐地孩子就会变成优等生。 3. 让孩子具体想象做功课会得到的好处。 4. 故意让孩子不做功课, 也是一种矫正不想做功课的[ 暗示疗法 ]。 5. 孩子发劳骚不想做功课时, 故意说:[ 反正你就是这样的小孩 !]
6. 偶尔说:[ 你去玩玩吧 !]反而会使孩子感到不安。 7. 当孩子不想做功课时, 让他整理桌子, 以培养想功课的情绪。 8. 当孩子做功课的引击尚未发动时, 让孩子先拟定功课的预定表。 9. 因不擅长的科目而陷入低潮时, 让孩子暂时只做擅长的科目。 10. 对于不能专心做功课的孩子, 让他抽签选择先做哪一科。 11. 父母批评学校或老师, 会使孩子讨厌老师与学校, 也讨厌做功课。 “暗示”法二：使孩子听从劝诫 1. 借着第三者传达母亲的担心给孩子就要用比平常低的声音说话。 4. 先说父母的失败经验再进入主题, 孩子较能接受父母的劝诫。 5. 对[ 孩子的诱惑 ]表现出漠不关心的态度, 孩子自然会忘记。 6. 以提议或商量的语气提出意见, 孩子会知道, 以消除孩子的欲求、不满。
2. 和孩子发生对立时, 可利用信函或日记传达你的想法及心情。
3. 要让情绪激动的孩子坦然接受, 感觉是自己所下的决定。 7. 想给孩子很多注意事项时, 先限定于一个问题。 8. 对孩子强调[ 你一定可以做到 ], 孩子会有不想辜负你期望的心理。 9. 纠正孩子时, 不要说[ 别做什么 ], 而要说[ 应该做什么 ]。 10. 孩子失败时, 不要指责, 只要要求他再做一次, 自然可以减少失败。 11. 对孩子的细小过错, 要当场劝告, 较大的问题则过一段时间再劝告。 12. 以[ 现在也不错, 但是还要更好 ]的方法劝诫, 孩子会更乐意接受。 13. [ 你太邋遢了 ]的指责性词句, 容易让孩子产生负面性暗示。 “暗示”法三：导引孩子意愿 1. 为了让孩子向讨厌的科目挑战, 可把喜欢的科目留到最后才做。 2. 要让孩子做不太喜欢的事情时, 可以说[ 隔壁的小朋友也做…]。 3. 给孩子太好的环境, 会在不知不觉中丧失孩子的意愿。 4. 在孩子的房间贴上他所喜欢的明星或风景照片, 可提升其向上心。 5. 对于妄自菲薄的孩子, 要经常使用鼓励的语句。 6. 如果在孩子面前常说[ 反正…]等话语, 孩子就不会努力。 7. 有时用[ 你要考虑妈妈的想法 ]等哀求性刺激疗法也很有效。 8. 当孩子反省时, 父母可以采取出其不意的方式。 9. 使用报酬诱饵时, 其报酬要有具体形象, 以引导孩子提高意愿。 10. 有时候, 不妨利用假日, 一家人去爬山或看辽扩的海洋。 11. 对于孩子提高意愿去做的事情, 都要给予评价。 12. 赞美孩子时, 必须由衷地表现出和他一样高兴的心情。 13. 故意责骂过于自信的孩子, 激发他的自尊心, 以促其提高意愿。 “暗示”法四：使孩子自动消除不满情绪 1. 由父母选定选择条件让孩子选择, 使孩子有参与的意识。 2. 有时候干脆装作接受孩子全部的要求。 3. 先倾听孩子的不满, 让孩子发泄欲求不满的情绪。 4. 对细微的不平或不满, 要夸张地重视。 5. 即使孩子的要求过于无聊, 母亲也要以认真的表情倾听。 6. 对于孩子不当的要求, 不妨附带提及比他要求还高的条件。 7. 让孩子自己思考不能的理由, 再冷冷地说:[ 不行就是不行 !]
8. 要阻止孩子的任性, 不要提善恶, 而只刺激孩子的损益感情。 9. 对于孩子的不平不满, 不要全面否定, 应先肯定一部份。 10. 对孩子提出的[ 朋友都有 ]的理论, 以[ 也有人没有 ]对应。 11. 安排发泄情绪的另一个场所, 孩子的不满就能解除。
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