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怎么教孩子学会管理零用钱？ [复制链接]

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离线冯帆
引领分校
 
只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 2016-03-29
— 本帖被 冯帆 执行加亮操作(2016-03-29) —
“穷养”还是“富养”是很多中国父母非常纠结的问题：“穷养”，可能会造成孩子内心的匮乏感；“富养”，则可能会宠坏孩子。一位犹太裔父亲、纽约时报个人理财栏目专栏作家在新书中阐述这样一个观点：孩子会不会被宠坏，与穷养还是富养无关，其根本在于孩子是否树立健康的金钱观；这跟钱的多少也无关，而关乎钱背后的价值观和品格；最重要的是，将孩子与钱隔离，会让孩子失去学习健康的金钱观的机会。

近期一本名为《The Opposite of Spoiled(宠坏的反面)》的新书引起了广泛的关注。该书作者RonLieber是纽约时报个人理财栏目专栏作家，同时也是一位犹太裔父亲。十多年来通过采访、调研以及在纽约时报专栏和facebook上与粉丝互动而积累了丰富经验，试图为既想富养孩子又担心宠坏孩子的父母们指出一条明路。
宠坏的反面不是穷养





也许有些家长认为，只要限制孩子接触钱、以及苛扣孩子的花销，就能将不良的价值观(物质至上、贪得无厌、自私自利等)扼杀掉，孩子就不会被宠坏。这些年，通过研究来自全美各地的大量的家庭案例，已经很确定这种方法有害无益。

因为无论家长如何限制，孩子都会对钱产生好奇，想去了解钱和支配钱，尤其是在社交媒体如此发达的互联网时代，孩子必定会受到有关钱的信息与社会价值观的影响。

孩子会不会被宠坏，与穷养还是富养无关，其根本在于孩子是否树立健康的金钱观；这跟钱的多少也无关，而关乎钱背后的价值观和品格；最重要的是，将孩子与钱隔离，会让孩子失去学习健康的金钱观的机会。

所以，他通过这本书想要传达一个核心观点，那就是：

要想孩子不被宠坏，关键在于从小培养与钱有关的优秀价值观与品格，比如：勤俭节约、理性消费、自控力、感恩、慷慨，等等，而这些价值观与品格必须以“钱”为工具来进行培养，富养有道是不会宠坏孩子的。
9个方法，富养出不宠坏的孩子


1、和孩子聊聊有关钱的事儿






3-4岁的孩子就已经观察到钱，并且开始对钱产生好奇与兴趣。大多数家长承认曾遭遇过这些常见问题：我们有钱吗？我们是穷人吗？你挣多少钱？

然而很多父母对于和孩子谈论有关钱的话题有着本能的抵触，其实“对家长来说，和孩子谈论性、也许都比和孩子谈论爸妈挣了多少钱来得舒服。”

也许是因为谈论家庭收入与支出等财政问题会带来羞耻感、尴尬感等不舒服的情绪，同时也担心和孩子谈论金钱，会让孩子更贪婪、想要索取更多，总之这是一个敏感话题。

回避孩子的问题或欺骗孩子并不是一个好方法，这并不能打消孩子的好奇心，他们会自己去寻求答案，比如从社交媒体和同辈那里，所以如果父母想让孩子对钱有正确的理解，那么就应该以坦诚的姿态与孩子谈论它……

面对所有关于钱的问题，最佳的回应方法是反问孩子：“为什么问这个？(Why do you ask?)”这样回应能够给父母一个缓冲的时机，去发现其背后隐藏的孩子真正关心或担忧的问题。

举个例子，当孩子问“我们有钱吗？”，并不是确切地在问你的薪水是多少。他们可能听到另一个家庭买了一辆新车，然后好奇你是不是也能买得起一辆；或者，他可能看到一个无家可归的流浪汉，然后担心自己会不会某一天也流浪街头。发现孩子真实的担忧，了解它从何而来，父母才能给予孩子最合适的反馈。

当孩子变大一些，他们可能会提出更多有针对性的问题，父母应该尊重他们、认真地回答他们的问题。可以主动和孩子分享家庭日常开支的状况以及每项事物所支出的实际金额。针对一些家庭购买计划，可以试着和孩子一起讨论预算和购买方案。比如，多少钱才够？我们应该买哪个品牌？去哪儿买折扣最多？等等。

从小和孩子谈论家庭财务决策，将帮助孩子理解钱是如何工作的、如何聪明理性地花钱、省钱有什么好处。相比从来不关心家庭开支的孩子，这样长大的孩子将会更了解生活，对金钱的态度也会更为健康和淡定。

2、让零用钱变成“练习钱”



理财能力是一个成年人必须具备的生活技能，然而学校并不传授这种技能，那么在孩子成年之前，他们如何去学习这项技能呢？

对此，我们确信，没有比零用钱更好的教育工具了。让零用钱变成“练习钱”，“让孩子们在真实的世界中使用手中的真金白银，是再好不过的理财课了”。

一个月一次或一个星期一次定期发放零用钱，每年可以适度增加零用钱额度，比如每年增长1美元，让孩子感觉自己在成长。

不过有一点必须注意：零用钱不应与家务挂钩。因为做家务的意义是为了让孩子认识到自己是家庭的一部分，有义务为家庭做出贡献。一旦与金钱挂钩，做家务就转变成了一种商业交易。

3、给一套“系统”，让孩子管理自己的零用钱




光给孩子钱当然不行，还得给他一个管理系统。

建议，把零用钱分装在三个透明罐子里，分别贴上三个标签：give，save，spend。

这三个罐子模拟了一个成长型的预算系统。财政状态健康的成年人一般将收入的约80%用来花费，15%-20%用来储蓄，剩余用作慈善捐赠。所以，放入“Spend” 罐子的是用作日常花费的钱，放入“Save” 罐子的是暂时存起来以备未来之需或大件购买的钱，而放入“Give”罐子的是用作慈善捐赠的储备。

一开始，由父母帮孩子决定每个储蓄罐该分配多少钱，随着孩子年龄的增长，可以给他们更多自主权去分配这些钱。

这个简易系统不仅能够模拟财务管理功能，还能向孩子潜移默化地灌输健康的金钱价值观。“Spend”可以教导孩子谦逊、节俭和审慎的决策，避免冲动型消费；“Save”可以培养孩子为长远目标等待的耐心；而“Give”则可以教养出懂得付出与感恩的慈善之心。

除此之外，这套系统让零用钱变得可控制可管理，还能培养孩子的延迟满足与自我控制能力。

最后，有一点很重要，那就是必须使用透明罐子，不透明的小猪零钱罐、陶瓷或金属的罐子都很成问题，因为我们必须让孩子能够看到里面有多少钱，它们是如何被消耗或增长的。

4、让孩子自己做购买决策

如果你想要孩子学会理智聪明地花钱，那么就要给他们自治权，给他们机会犯错。

虽然零用钱的金额很小，但已足够让孩子体验不可避免的决策失误，比如：一时冲动把钱花在不值的东西上，事后当他们不够钱去购买真正需要的东西时就会感到后悔。“小时候犯点错，对孩子的成长是很有帮助的，如果你不想他们到了24岁才开始犯错的话”。

5、教孩子学会分辨“Want想要”和“Need需要”




建议在纸上创作一个Want/Need模型，即画一条横线，再从这条横线中间往下画一条竖线，竖线的左边代表“Want想要”，竖线的右边代表想“Need需要”。比如，雨鞋也许是一种需要，但多花四倍的钱，橡胶并不会变得更好。所以，他把25美元的雨鞋列在”需要“下面，而把100多美元的雨鞋列在’想要”下面。

的判断标准没有统一答案，每个家庭可以根据自己的实际情况进行设置。重要的是，有了这个模型的帮助，能够训练孩子的思维方式，帮助他们分辨自己的欲望，从而学会运用理性判断进行购买决策。

另外，父母想要拒绝孩子的某些购买要求时，也可以借助这个模型给孩子一个令人信服的解释，而不只是命令孩子说“不能买”。

6、教孩子评估这钱花得值不值




建议每六个月左右检查一次孩子的房间，与他们一起做一番清理工作。你可以问：“你当初在博物馆花了2美元买回这件玩具，现在我们要把它扔掉了。花出去的2美元收回来了吗？”

经常提醒孩子进行这样的评估，可以让孩子领悟一些健康的消费理念，比如，购物的快感是转瞬即逝的，而一段愉快的体验将会在他们的脑海中长久逗留。

7、放手让孩子去打工

当孩子进入高中，可以开始鼓励他们去外面打工。这是一种很棒的历练，孩子可以从付费工作中学到职业道德和金钱是如何取之有道。

很多父母担心打工会影响学业。事实上恰恰相反，研究发现，每周打工时间不到15个小时的青少年，他们的学习成绩比不打工时反而普遍有所进步。

8、让孩子参与家庭的慈善行动

研究显示，如果父母热心公益，孩子也会趋向如此，慷慨和慈善之心可以在很幼小的时候植入孩子心中。

让孩子自己为 “Give” 罐子里的钱选择慈善项目，并确保以他们的名字捐赠。

9、带孩子练习感恩


每个家庭都必须培养一种感恩文化。“这能帮助孩子满足于他所拥有的东西，不会那么渴望未曾拥有的东西”。

建议在饭桌上建立一个感恩仪式，无论是不是宗教徒。

比如有这样一个家庭，每次开饭前都要举杯干杯，敬每一个带给自己幸福快乐的人、事、物。孩子们很喜爱这个仪式，因为这给他们一种成长的感觉，同时他们也觉得碰撞玻璃杯十分有趣。即便这只是一个小小的仪式，日积月累将会成为孩子心中根深蒂固的信仰。

另一个方法是让孩子多接触外部世界，认识到不是每个人都能拥有这么多，比如：让孩子做公益活动志愿者，或与来自不同家庭背景的孩子一起活动。

五个最要命的有关钱的问题，该怎么应对？



孩子们经常会问出让家长冒虚汗的问题，比如下面这些问题，该怎么应对？在Lieber的博客上我们发现了很多奇招，也许能给你一些灵感。

Q1：“你能挣多少钱？”

RonLieber认为，和应对孩子们问的所有与钱相关的问题一样，你的第一反应都应该是反问孩子，“你怎么想起来问这个啊？(Why do you ask？)”

孩子也许并不需要一个具体的数字作为解答，尤其是年纪尚幼或者对五、六位的数字没有概念的孩子。他们可能是担心家里会没钱，或者纳闷为什么自己家没有豪宅。

如果年纪较大的孩子们死咬着这个问题不放，做家长的不妨借这个机会给他们上一堂理财课，比如：将家庭开销细分成偿付抵押贷款的资金、电费和伙食费，列出清单，引导孩子们向清单上添加其他的费用，以此让他们自己找到答案。

Q2：“我们家有钱吗？”

对于年纪小的孩子们来说，财富只是一个模糊的概念。让你的孩子知道，只要他的家人爱他、他的生活状况比世界上大多数人都要好，他就是富有的。

当然，这种方式对青少年就不会那么有效了，最好让他们参与制定家庭理财计划，来了解家庭财富的真实情况。

Q3：“我们是穷人吗？”

给女儿的解释是：穷人是指那些买不起他们想要的东西的人，比如食物、衣服、药品。我们还是能够买得起这些东西的，所以我们不算穷人。

Q4：“我们为什么要省钱？”

可以这样回答：家里正在攒钱，这样等你长大的时候就不需要借钱上大学了。孩子会倾向于接受这种解释，因为这种说法让他们意识到家里省钱的受益人是他们自己。

对付年长一些的孩子，则可以运用统计图向孩子解释父母的预算考虑。比如：当孩子提出去一个更好当然花销也更大的地方旅行，父母可以和孩子一起把孩子熟悉的日常开销与此次度假预算相对比，做成一张统计图表。孩子就能很直观地理解，更贵的旅行计划到底意味着多少成本。

Q5：他有，为什么我没有？

如果你的孩子因另一个孩子有一件他没有的东西而万分沮丧，不妨提醒他注意他也拥有别的孩子没有的东西。

另外，与其满足孩子的物质攀比，不如多多带孩子去创造美好独特的体验与记忆，每个人的感觉和记忆都是独一无二的，是别人无法替代的财富。比如：全家人进行一次特别的旅行，或者带他去参观爸爸或妈妈非常酷的工作场所，等等。
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