孩子新来了个老师，语文成绩也随之上涨。在这位老师的教育理念中，语文不需要死记硬背，用形象教学方法导人，难怪孩子这么爱学呢。在他的教导下，每一个孩子的写字和写作能力都提高了。孩子们积极学习的气氛十分浓烈，难怪女儿改变了许多，变得那么爱举手回答问题。原来，每节语文课带给她的感受不像在上课，更多是一个师生交流会，在这样的氛围里感觉不到拘谨。于是，在这样的土壤下，孩子的“炫耀”滋长了。那段日子里，我由着女儿炫耀她的成绩，也看到了她的收获。可惜，在她上五年级的时候，女儿班里换了语文老师。女儿又恢复了以前不爱举手的习惯。问她为什么不要坚持举手呢？她说：“‘这次的语文老师和四年级的语文老师不同，这位老师很严厉，不过听说她有很好的升学经验，可以指导我们完成升学考试。而四年级的语文老师就没有升学考试的经验，所以被调了下去。”听后，‘愕然！其实正是应试教育扼杀了一些孩子的想象力。原本是教学方法很好的老师却被当成了二流老师，这是多么嘲讽的评价标准啊！
事实也证明了一切，自从换了老师后，女儿再也没有了举手的兴趣。写字也变得不再那么积极了，仿佛只有准备来年的升学考试才是最主要的。见到这，我拿出原来她写的字和现在写的字做比较，有点遗憾的样子。
