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引领右脑河北张家口校区艺术课——《小小音乐表演家之大象拔河》 [复制链接]

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离线小蕊
荣誉会员
 
只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 2016-08-04
— 本帖被 zhubinbin 设置为精华(2016-08-18) —
关键词： 引领右脑音乐张家口
引领右脑艺术课——《小小音乐表演家之大象拔河》精彩瞬间回顾

    引领右脑艺术课《小小音乐表演家之大象拔河》活动结束了，现在我们就这次音乐活动提供育儿指导。

     音乐，对于幼儿来说，生来就有一种特殊的情感。在优美的旋律中，在音乐带来的宽松氛围中，幼儿用自己独特的方式来表现他们内心的感受。正是这种宽松和谐的氛围，这份积极愉悦的心情，使幼儿有可能大胆尝试，勇于实践，同时也为幼儿间的交往提供了机会。如何让幼儿做到主动参与到音乐活动中呢？这就要培养幼儿的交往能力。培养交往能力是发展幼儿社会性的一个基本途径，也是八大智能之人际智能的重要内容。

     一、在音乐活动中让幼儿学会相互尊重友好交往。
    在音乐游戏中让幼儿自己结伴并分配角色，是让幼儿充分理解相互尊敬的道理。家长和教师在一旁观察幼儿的表现时，应及时鼓励幼儿积极的交往。

    二、在音乐活动中帮助不同特点的幼儿学会交往。
    由于社会及家庭环境的不同，每个孩子都有其不同的性格，有的比较大方、活泼，有的比较内向、胆小。对那些胆小、羞怯，不太愿意参加集体活动的幼儿，在参与音乐活动时，家长要经常鼓励他们大胆表达自己的意愿和要求，并带他们多参与这样的表演活动，让他们充分表现自己的能力，增强其交往信心。
    需要家长们注意的是: 对那些参加音乐活动积极性较高，接受能力教强的幼儿，一方面要多给他们提供足够的时间、空间去表演、去创造，另一方面，引导他们学会接纳别人，带动能力差的同伴共同表演。对于少数攻击性强、情绪时高时低的幼儿，及时表扬、肯定其好的动作、表情，在此基础上对他提出新的要求。

    三、在音乐活动中让幼儿学会用表情和动作与人交流。
    不同的音乐作品有着不同的内容，需要不同的表情和动作去表现。如在音乐游戏“大象拔河”中，教师要求幼儿用肢体语言去表现音乐中的缓慢、轻快活泼、快速热烈。乐曲第一段，让幼儿跟着音乐学拍手，边拍手边感受音乐节奏，第二段中，带领幼儿模仿拔河的动作，在这种无声的交流、合作过程中，幼儿学会了如何与人交流，与人合作以及与人相协调，有些年龄小一些的幼儿因为身体协调性没有发育完善，动作不能跟着一起做，但是在老师和同伴的表演中一样会获得表情和肢体交流的信息。

    四、给幼儿留一个适当的空间，是幼儿主动参与音乐活动的关键。
    培养孩子们从小会与同伴、老师交往，渐渐地上升到社会性的交往，从而促进他们积极的社会行为是非常必要的。交往合作技能在当今社会是一个人最重要的素质之一，属于人际交往智能，是社会发展的需要、时代的需要。幼儿生来对于音乐就有一种特殊的情感，在优美的旋律中，在音乐带来的宽松氛围中，幼儿用自己独特的方式来表现他们内心的感受。正是这种宽松和谐的氛围，这份积极愉悦的心情，使幼儿有可能大胆尝试，勇于实践，同时也为各年龄段幼儿间的交往提供了机会。

    欧洲著名的心理分析学家阿得勒认为，假使幼儿未曾学会合作之道，他必然会走向孤僻之途，并产生牢固的自卑情绪。引领右脑的家长朋友们，可见鼓励和帮助幼儿学会交往是十分重要的。
    本次音乐艺术课《大象拔河》圆满结束了，让我们一起来期待下周日神奇的艺术课吧!  名额有限，大家记得提早报名喽!
    欢迎关注：中国全脑开发网www.chinaquannao.com 引领右脑开发网www.yinlingyounao.com中国演讲口才网www.yinlingkoucai
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