1、“表演型学生”
经常遇到这样的孩子：从家长那里得到的信息是，孩子很努力、很乖、很认真。从学生的上课表现以及完成作业情况来看，孩子也确实是家长口中的“乖”学生。
那么问题来了，孩子成绩为什么就是不见长？
当然这其中的原因有很多，孩子类型不同，原因也不同。
今天我要说的是其中的一种，我暂且称他为“表演型学生”。
随着微信、朋友圈的普及，我们经常说“朋友圈里的表演型人格”。
这类人往往在朋友圈呈现自己生活优越、美好的一面，紧跟时代热点事件，以此来彰显自己的品格。以此类推，所谓的“表演型学生”也是如此，但他们并不是彰显自己的品味或者人格，仅仅只是在父母、老师面前极力呈现自己认真、努力、上进、听话的一面。
就像朋友圈里看似生活美好的人，在现实中也有颇多不如意一样，这类孩子其实本质上并没有像自己在父母、老师面前呈现的那样认真、努力、上进。
孩子以为通过这种方式，能获得更多的认同，成绩不好时父母也不会责备他们。往往家长、老师也会将这类孩子归类为“努力但是智力一般”的学生，老师便也不再多批评孩子。
于是，这类孩子便利用这种方式在一种相对安全的情况下学习、生活。
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2、真的是智力问题吗？
为什么我会认为有这样的孩子的存在？
因为我曾经就教过此类学生。
一开始，我也感到困惑，为什么这么努力的孩子会成绩不理想？甚至每一次回答问题的时候，都那么吃力？难道真的是智力问题吗？
后来，在慢慢的与这个孩子的接触中，我发现这个孩子应该就属于“表演型学生”。我发现每周他上交的作业，总是做的工整，但是错误率很高，而错的题目往往是一些基础题。
错得最离谱的例如英语中的补全对话中，可以把一个选项重复写在两道题里：
比如答案是CDAEB，但这个孩子能写成BDAEB，这种低级错误，显然就是做题是太过于浮躁，急于求成。
再举个简单的例子，一个问题，我问这个孩子问题的答案，这个孩子可能思考一段时间答不上来，于是我便再问第二个孩子，当第二个孩子说出答案时，我便让他复述一遍，但此时，这个孩子还是复述不出来。仅仅是几秒钟的时间，一个孩子的记忆力绝对不会这么差，很明显，孩子根本没有在认真听，但他在我面前呈现的确是在埋头认真思考、认真聆听。
类似的例子还有很多很多，细心的家长和老师一定会发现。
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3、别急于戳穿孩子的“秘密”
如果孩子是这种类型，家长们应该怎么做？这里有以下几点建议：
• 不要急于“戳穿”
孩子之所以有这种行为，是因为孩子在通过的自己的方式寻找一种“安全感”。
成人都在不断追求安全感，何况心智尚未成熟的孩子们呢？所以，孩子表现此种行为，无可厚非，家长要表示理解。而不是急于生气，戳穿孩子的“秘密”。
• 正面引导
当你接纳第一条的建议，并且也照做了之后。
就要开始最重要的一步——解决问题。
家长对于孩子的循序引导是很重要的，前提是家长一定对孩子表示理解、包容，这样才能在平和、安静的氛围里走进孩子的内心。
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可以和孩子进行类似的谈话：
“老师说你最近表现很棒，很认真。但我们是不是要做得更好呢？”
“妈妈/爸爸和你一起努力让你更好，好吗？”
“相信我，相信你自己，好吗？”
当得到孩子肯定回答的时候，就可进行下一步：
“这几道题，你告诉爸爸/妈妈哪些是你粗心做错的，哪些是你不会做？”
“粗心没关系，爸爸/妈妈现在还经常粗心呢。”
“不会做也很正常，不然上学干嘛呢？”
做一系列让孩子觉得自己处在安全空间并且能敞开心扉的铺垫，并随时观察孩子的情绪，然后在合适的时机切入主题。
在谈话的过程中，一定要注意语气的平和，并且以鼓励、肯定为主，最终，要等着孩子自己说出他的“小秘密”。而当孩子承认自己的“不认真、不努力”时候，也要用包容、理解的态度对待孩子、并一起商量解决办法，彻底打消孩子的恐惧。
• 坚持再坚持
一开始孩子可能会在你的鼓励下，尝试改变，但当孩子在短期内看不到努力的成果时（要知道，孩子的自控力是很差的），孩子可能会重蹈覆辙，这时候，家长一定不能放弃，要鼓励孩子坚持一下，再坚持一下！最终帮孩子彻底改掉这个习惯，从心底里变成努力的好孩子！
“表演型学生”也好，“非表演型学生”也罢，出现这些问题，对于孩子来说，无可厚非，重要的是能不能发现问题，在理解、尊重孩子的氛围下，和孩子一起解决问题。
