揭开“三分钟热度”孩子的5个秘密 [复制链接]

      引领右脑提示：每个父母都希望孩子长大后有一些才艺。可多数的宝宝对兴趣通常只有三分钟热度，常常随意放弃。对家长来说，学不好 才艺事小，担心的是，孩子长大后做事没有毅力和韧性。当孩子轻言放弃时，家长先别急于责骂。不妨站在孩子的角度想一想：TA放弃的背后究竟有哪些隐情？找到了孩子心理的症结，问题也就迎刃而解了。

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“三分钟热度”原因之一：

孩子让热呼呼的开场给骗了孩子会出现三分钟热度，通常是被热闹的活动开场白吸引了，如：音乐演奏会、舞蹈表演、或语言教学方面的热闹活动等。一旦热闹场面没了，他们会觉得货不对板，因此热度变零。 建议你这样做：
　
　
帮孩子正确认识事物本质孩子因为单纯，认识事物容易表面化，而不能意识到实质上的困难，所以想要坚持下来非常不容易。家长应该帮助孩子认识事物本质，让他知道“冰冻三尺，非一日之寒”的道理，这时候确立的目标，孩子就容易持之以恒了。
“三分钟热度”原因之二：
    
孩子的兴趣没有家长强对待学习某种特长，家长的兴趣比孩子强，或家长希望孩子学习的欲望比孩子自己想学习的欲望还强。家长得透过拖拉哄骗来引诱孩子，结果是事倍功半，或者以半途而废终场。

建议你这样做：
    
给孩子一些发言权在决定学习什么和怎么学习的问题上，多征求一下孩子的意见，不要将家长的兴趣和愿望强加于孩子身上。而孩子因为有发言权而心情舒畅，接下来的活动自然能在愉悦的氛围中进行。
“三分钟热度”原因之三：
    
活动的难度与能力不符在为孩子选择活动时，一般家长喜欢选择难度高的活动，希望因此来激励孩子、激发孩子的潜能、或先给他们一个磨难。这是一个非常东方的价值观念。许多研究发现，学习最好的时候，是学习者自己发现需要他解决的问题难度，正好符合他当时的能力。因此做起来得心应手，非常有成就感。自然学习欲望就会越来越高，然后我们就可以看到一个天天嘻嘻哈哈想学习的孩子，讨着要学习的孩子，而不是拉长了脸像拖老牛一样，学习的孩子。

建议你这样做：
    
目标不能定的过高年龄小的孩子，兴趣更集中在“好不好玩”、能不能引起自己的兴奋点上。儿童教育专家曾经有过这样形象的比喻：假定要求宝贝到果园里摘取树枝上高不可及的苹果，宝贝会望树兴叹，失去自信，放弃摘苹果的欲望。因此，父母不妨将目标定的低一点，符合实际情况。
“三分钟热度”原因之四：
    
孩子的个人潜能和个性使然从多元智能发现，每个孩子的潜能不一样，有的孩子因为运动智能比较明显，因此对透过运动或动作比较多的活动，会比较容易吸收与接受。他们的学习行为也会趋向于敏捷、活泼、好动一类。如果孩子的内省智能较强，他们的行为可能就与上述的运动型孩子不同，他们的学习行为比较内敛安静。可是两者的意志力同样坚强，持久力也一样，只是表现形式与获得知识技能的方法不同。因此家长如果没有发现孩子的潜能，不能根据他们的行为倾向为他们选择活动，那就很容易出现三分钟热度，原因很简单，不是他们不愿意，而是整个学习过程对他们是一种“折磨”，是不愉快、不舒畅的。

建议你这样做：
    
激发孩子的潜能和个性在日正常生活中，注意观察孩子的活动，了解孩子的个性。不妨多尝试几种活动，发现孩子的潜在能力。根据孩子的个性和潜能，引导他的兴趣走向，孩子在学习过程中会愉快的接受。

                                                

  

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“三分钟热度”原因之五：
    
活动的开展方式没有尊重孩子发展的自然法则活动的设计或开展的方式，不符合或不能满足孩子的发展法则与学习倾向，更容易让孩子产生“三分钟热度”。所有的孩子，都是根据一条发展的自然法则来开展他们的心智与能力。每一个孩子都会有自发性的学习行为、探索的冲动与研究的能力，发现并努力练习各种掌握的能力。

建议你这样做：
  
不要破坏孩子的自然发展法则对幼小的孩子来讲，没有不可能做到的事，而是要不要去做的问题，只要孩子决定要探索，要研究，要理解，要掌握，他们会通过一切努力，去练习，去获得。这种人类的本能建构能力，是不容忽视的。如果成人能在孩子自发性的自我学习过程中，细心的观察他们，发现他们对哪些事物感兴趣，发现他们是通过怎样的方法去获得、去发现，那么家长就可以更了解他们，更容易引导他们的兴趣。
建议：
学习兴趣，多听听孩子的意见！宝宝的天资是选择兴趣学习的基础之一，学习什么，家长不妨多听听孩子的意见，正确引导。另外，可以多请教专家，借他们的慧眼发现宝贝的“长项”，少走弯路。要想从根本上杜绝孩子的“三分钟热度”现象，就要遵循孩子发展的自然法则：
1.每个幼儿都会有自发性学习的冲动，并把这种冲动提升为独立能力。
2.独立能力显示在照顾自己，照顾环境、照顾别人、自己做判断、自己做决定、自己解决困难上。
3.有了独立的能力，孩子就自然出现专注力。有了专注力，意志力就自然产生。
4.意志力出现后，孩子的智力提升了，能力加强了，概念清楚了、关系搞懂了，语言能力加强了，逻辑思维和秩序感都显现了。
5.智力产生后，创造力自然产生。
6.创造力产生后，孩子的情绪就会稳定，社交能力就出现了。他们开始注意周边的人和事物，开始关心他们的状况，甚至主动帮助别人。
7.关怀与扶持是高层次的社交能力,心中有爱,手中有力.这是每一个孩子都可以具备的美德与情操。
如果成人可以根据发展的自然法则来带领孩子，孩子会自然生成这种能力。三分钟热度的现象，就根本不会出现了。
    
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