我国中小学课外辅导市场体量巨大
谁是主要助推力？
不知从何时起，
课外辅导似乎已经成为我国中小学生的必修课，
甚至有的孩子假期有着三科以上的课外补习课程，
在这些课程中，象棋、书法、舞蹈、
乐器等特长爱好类的培训班所占份额只占少数，
学科知识类的“重复性培训”占据市场主要份额。
然而，中小学培训市场如此火热是不是良性现象呢？
引领小编先后走访印度尼西亚、新加坡、
美国、马来西亚等数个国家，
与台湾、香港等地区的教育专家进行深度交流，
发现我国的教育培训现状并不乐观。
据了解，在课外培训中，
更加受欢迎的机构往往做出
“保送某某高校”、“提高XX分数”、
“不满意全额退款”等保证，
极大满足了家长的“功利心”。
但是往往有很多孩子花费了大量时间与金钱，
却不见学习成效。
中国教育学会27日发布《中国辅导教育行业及辅导机构教师现状调查报告》显示，我国中小学课外辅导行业已经成长为一个体量巨大的市场，2016年行业市场规模超过8000亿元，参加学生规模超过1.37亿人次，辅导机构教师规模700万至850万人。
自20世纪90年代以来，课外辅导日益受到学生和家长的认可，促使行业进入快速增长阶段。报告分析认为，中小学辅导机构的发展与国民经济发展状况关系密切，国内消费需求旺盛为中小学课外辅导行业提供了良好的发展环境。目前我国中小学阶段在校生总数稳定在1.8亿至2亿左右，构成了我国课外辅导行业规模庞大的潜在用户群体。
报告指出，中小学课外辅导行业集中度低，数量众多的中小型机构占据绝大部分市场。专业标准缺失使行业内部鱼龙混杂，辅导机构教师队伍整体水平参差不齐，机构强调利益而忽视教学能力的进步等是目前中小学课外辅导行业面临的普遍问题。
报告公布调研数据显示，在受访教师中，数学学科的辅导机构接近四成，英语和语文老师分别占两成左右；本科学历占调研样本的绝大多数，约为83.9％。调研教师中，63.1％的受访者就读过师范类或教育相关专业，另外将近四成的辅导机构教师没有就读过师范类或教育相关专业。在职业身份上，69.7％的受访教师为专职的辅导机构教师，15.9％为学校的在职教师，9.4％为其他职业辅导机构教师，5％为在校大学生。教师样本的工作经验以3至5年为主，占比为40.8％，其次是1至2年工作经验的，约占29.5％。
在对家长的调查中，近三分之一的家长对辅导机构教师整体专业素养持质疑态度，接近半数的家长认为辅导机构中教师流动性大、更换频繁是目前行业存在的问题之一。家长在为孩子选择培训机构时，一定不要盲从，要找到孩子学习存在问题的根本原因，比如专注力不集中、时间统筹能力弱、逻辑思维能力差等。
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