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儿童发展与教育心理学 [复制链接]

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离线陈虹蓉
四星会员
 
只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 2017-03-19
如何依据儿童的年龄特征进行教学？
1.论述学习活动对小学儿童心理发展的影响。2.向儿童出示两张相似的图片，要求儿童找出两张图片中的相同之处和不同之处，浅谈儿童在观察图片中的特点，讨论如何培养儿童的观察力？3.随着儿童的发展，有意记忆和无意记忆，意义记忆和机械记忆，语词记忆和形象记忆有些什么变化规律，在教学中如何应用这些规律？4.六年级学生的思维特点是什么？5.结合自己所学的专业，谈谈如何培养儿童的想象力？6.你如果是小学低年级教师，将怎样考虑儿童注意的特点，组织教学工作？7．为什么说直观教学在小学教学中具有特殊的重要意义？
答案是：
一、小学教学的要求有利于提高儿童心理的有意性和自觉性。学习的社会性要求可以培养孩子的责任感、义务感，也培养了意志力，这些对儿童个性的发展也有着重要的意义。集体生活的要求提高了交往能力和社会认知水平，也培养了团队合作精神，自我意识也得到进一步的发展。


二、儿童会表现出观察的目的性、精确性、顺序性、判断力都比较差。培养儿童的观察力应教会孩子明确观察目的，教给孩子观察的方法、学会对观察结果进行处理，并养成观察习惯。


三、第一，小学生的记忆从幼儿期的无意记忆占主导地位发展到有意记忆占主导地位，是小学儿童记忆发展的第一个特点。第二，从机械记忆占主导地位发展到意义记忆占主导地位，这是小学儿童记忆发展的第二个特点。第三，小学阶段从具体形象的记忆为主导，逐步发展到对词的抽象记忆，这是小学儿童记忆发展的第三个特点。小学生记忆力的培养1、有意识记的培养（1）要使学生明确了解自己活动的目的任务，并愿意为达到目的任务而努力。（2）向学生提出适当的长远的识记忆任务。（3）教会学生独立地自觉地检查自己的记忆效果。（4）充分利用无意识记2、意义的识记的培养（1）帮助学生理解教材（2）对高年级学生要教会他们良好的记忆方法。（3）考虑记忆恢复现象（3）适当训练机械记忆能力3、加强复习，防止遗忘


四、六年级学生的抽象逻辑思维已占主导地位，但仍带有很大的具体形象性，具备了人类思维的整体结构但还需要进一步完善。抽象逻辑思维的发展存在不平衡性。


五、丰富儿童的语言、丰富儿童的表象、进行专门的想象训练。


六、1、善于运用无意注意的规律，使要求学生注意的对象具有新颖性、较大的强度、运动变化性、突出注意对象与背景的差异；2、运用有意注意的规律，使学生明确学习的目的、激发学习动机和学习兴趣，培养抗干扰能力。3、运用两种注意交替的规律组织教学。


七、因为小学生的心理活动具有很强的具体形象性和不随意性，容易被认识对象本身的特点所吸引，使用直观教学能很好地引起学生的注意，并且也能帮助学生进行感知、思维、记忆和想象。
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