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引领右脑第5期国家《蒙台梭利教育指导师》师资培训感言 [复制链接]

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离线小蕊
荣誉会员
 
只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 2017-08-24
— 本帖被 朱彬 设置为精华(2017-08-24) —
关键词： 蒙氏培训证书
引领右脑第5期国家《蒙台梭利教育指导师》师资培训感言



　　  鄂尔多斯校区   郝红红
　　我最感兴趣的是银行游戏加减法，它将游戏和学习相结合，让孩子可以边学习边玩，激发孩子的学习热情。还有加、减、乘、除法板，通过这些教具，让孩子学习变轻松，更容易理解。
　　上街校区   高志俊
　　我喜欢粉红塔、棕色梯、长棒等教具的错误控制，改变常规教学方式，二项式、三项式为抽象的数学公式作了很到位的解释。嘟嘟老师教学较为严谨，要求比较严格，对语言尤为严格，教态得体，语言干练。
　　鄂尔多斯校区   高艳梅
　　蒙台梭利教学：可以使儿童对外界环境的刺激，满足孩子的需求并快速储存一定的信息。0-3岁头脑构建通过环境激发自己的潜能。3-6岁发展已构建的部分，能够直接地受到成人影响。


　　宁波校区   董艳
　　蒙台梭利教学法是以儿童为中心，主张从日常的训练入手，配合良好的学习环境、丰富的教具让儿童自发主动学习掌握知识，产生对学习的兴趣，老师只是引导帮助。我最感兴趣的蒙氏教具右2个。1、带插座圆柱体，多变比较好操作、直观，视觉、触觉、感官三阶段都能用到。2、粉红塔，颜色鲜艳、感官强烈、错误控制。
　　上街校区   苌贺
　　蒙台梭利教学法：教学严谨，采用了三阶段教学法，让孩子循序渐进。教具整个串连严密，让孩子不断地复习巩固。我最感兴趣的蒙氏教具是：数棒、砂纸数字板、加减板。让孩子感受到“1”，不是单纯的只是记得，而是把最抽象、无异议的数字展现成孩子看得见、摸得着。
　　修武校区   裴琦
　　蒙台梭利教学方法：以儿童为中心，以思考为过程，以感官为基础，以自由为目的，幼儿以游戏方式学习知识，比较自由。


　　沛县校区   周子提
　　蒙台梭利教学方法：以儿童为主，为孩子打造了一个以他们为中心，让他们可以独立做自己的“儿童世界”，教师则居于协助引导的地位。由浅入深、由易到难……孩子更有学习兴趣。
　　橄榄城校区   甘蒙蒙
　　我喜欢银行游戏，可以让孩子感知数、量，学习加、减、乘、除。分数小人，让孩子更直接地区了解和学习分数。
　　鄂尔多斯校区   张嘉悦
　　我最感兴趣的蒙氏教具，首先是银行游戏，这属于一场大型游戏，需要多人的配合，多次的数量间的转换，对学生10进位、100进位具有有效的训练。在游戏的同时完美的掌握了教学内容，角色扮演的同时加强团队合作。两位不同的老师有不同的教学风格，嘟嘟老是的课堂上会问到每个人的名字，给你亲切的感觉。教学过程严谨，有不完整的话就会纠正你。娜娜老师的课堂给人一种放松的感觉，她强调的是你会的话可以不完全照搬，有多种方案。总之，两位都是很优秀的导师。


　　武汉徐东校区   陈洁
　　这几天在学习蒙氏教育理论和教具的使用时，最深的感受就是作为一名蒙台梭利教师，一切是一孩子为中心，但也不能脱离对孩子的指导，积极帮助孩子建立与环境相辅相成的关系。当这种关系完善后，老师要退到被动的位置做为观察者，老师应该让有需要的孩子感觉到她的存在。
　　沛县校区   宋克芝
　　蒙氏教育法对孩子的教育特别有好处，让他们有很好的认知事物、数字、数量相结合，我特别喜欢蒙台梭利教学法。老师的教学风格很好，我们同学都特别喜欢她，特别关爱我们，上课特别用心的教我们。
　　许昌校区   卢雨
　　蒙台梭利教学法：循序渐进的方式教授孩子，让孩子有个吸收过程，并在玩中学、学中玩，规范严谨的语言可以让孩子养成良好的习惯。


　　鄂尔多斯校区   武兵尧
　　日常生活、感官、数学教育进行教学是一种全面提升儿童素质，对发展儿童潜能有很大帮助，而且实用、操作性强、全面提升儿童的身心素质。
　　龙湖校区   陈瑞丹
　　蒙台梭利教学法是以“自由工作”为基础，在感官、日常、数学的过程中，以主动思考为过程，让孩子被动地被教变为主动自觉去学习。让孩子更加主动去探索、去发现学习的乐趣。 我喜欢几何立体组，平常接触的大都是二维平面的，这个教具以更直观的形式向幼儿展示立体形象。二项式、三项式：本人从小对数学都不敏感，这两件教具更直观地展示了几何。
　　山西校区   张玉萍
　　我最感兴趣的蒙氏教具是带插座圆柱体，通过多种教学方法让孩子达到不同的目的。长棒不仅可以锻炼孩子的想象力，而且可以通过走迷宫游戏增加老师与孩子的互动性。嘟嘟老师的教学风格：严谨、亲切自然、条理清楚、环环相扣。娜娜老师的教学风格：生动形象、情绪饱满、搭配合理。


　　鄂尔多斯校区   张璐
　　我最感兴趣的是邮票游戏和银行游戏这几件蒙氏教具。在操作的过程中，小孩不仅可以掌握数学的乐趣，获取加减乘除的掌控，同时，也可以进行角色扮演体验职位。
　　延吉校区   赵秋波
　　蒙台梭利三阶段教学法，让我又重新认识了教育的重要性，从命名、分辨发音、使孩子更能够清楚学习的工作。太多感兴趣的每种都很好，各自的特点不同，能够把学习原本枯燥的事，进而活化在生活中。
　　鄂尔多斯校区   乔丽娜
　　蒙台梭利教育法：抽象的概念通过简单的游戏及教具就可让孩子彻底理解，从小感知比死板的教学要更有效果和受孩子喜欢。最喜欢娜娜老师的教学风格和方式，简单明了尤其每学完一项让老师冥想，适应右脑教学方式。


　　永城校区   董婉博
　　我最感兴趣的蒙氏教具有“数字银行”和“圆柱体插座”、“邮票游戏”，它们结合生活、利用孩子喜欢的“过家家”形式展现。因为对于学前阶段的孩子建立在理解基础上的才是数学，死记硬背出来的只是符号。
　　许昌校区   张聪聪
　　嘟嘟老师和娜娜老师将得都非常详细，而且对我们都很亲切，采用三阶段教学法，清晰、明了的教授我们只是，非常感谢两位老师。
　　鄂尔多斯校区   陈燕
　　蒙台梭利教育重视儿童的自主发展的学习活动，也是自主性的学习活动，日常生活态度以及习惯的养成。老师讲课条理清晰、内容详细，认真对待每一步操作，耐心指导，值得我们学习！


　　鄂尔多斯校区   马丹阳
　　我最喜欢银行游戏、二项式、三项式、二倍数、三倍数这几件蒙氏教具。银行游戏参与人数较多，形式贴近生活，比较有趣；二项式、三项式训练了孩子的空间感知能力和数学中项式的理解；二、三倍数的教具使知识的呈现简单易懂。导师的教学风格认真、严谨，教学方式安排合理。
　　石家庄校区   韩巧静
　　蒙台梭利教学法看似简单，实际却是非常的严谨，引领右脑课程融入蒙氏教学应该会更丰富。分数小人，生动形象地教给孩子认知分数与整体的关系，银行游戏，比较有生动性。
　　鄂尔多斯校区   张倩
　　蒙台梭利教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。

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