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【引领课堂】尊重孩子的语言乐趣 [复制链接]

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离线吕启蒙
 

只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 2018-01-03
— 本帖被 朱彬 设置为精华(2018-01-04) —

   最近壮壮的妈妈特别焦虑,原因就是他们家二宝太不“老实”啦;壮壮的弟弟天天小朋友都一岁啦,正是学习说话的时候,记得壮壮来引领右脑上课的时候也是一岁多点,但语言发育有点缓慢,那时候壮壮在老师的帮助和妈妈的支持下进步还很快呢。但是天天的语言敏感期比哥哥当时到来的有点早;一天妈妈收拾屋子的时候,天天在婴儿车里一边摆弄着一个能捏响的小玩具,一边咿呀咿呀地发出各种声音。突然他清晰地大声喊叫:“妈妈!”妈妈以为有什么事情,赶紧跑过来:“怎么了,天天?”天天看看妈妈,又开始低头玩自己的玩具。看着儿子没有什么事情,赶紧跑过来:“怎么了,天天?”天天看看妈妈,又开始低着头玩自己的玩具。看着儿子没有事情,妈妈又去忙自己的事情了。可是才过了一分钟天天又喊道:“妈妈!”妈妈再跑过来,天天只是冲着妈妈笑一笑,又接着玩自己的玩具。妈妈一上午反反复复地跑了好几趟。看着天天开心的表情,妈妈纳闷了:这么小难道就会折腾人了?

   其实天天喝妈妈的重复呼唤和答应的过程,充分体现了天天从语言中获得了乐趣。尽管形式简单,却是天天宝贵的语言敏感期的表现。自然赋予了人类使用语言的特殊本领,只要是健康、正常的孩子都有语言的天赋,婴儿一出生就开始倾听大人说话,像海绵吸水一样,他主动吸收各种语言信息。直到有一天,孩子惊奇地发现一个词和一个物品相匹配,并且他能发出这个词语的完整音节,他会按耐不住自己的欣喜。之后,他开始有意识地重复词语,并且把简单的名词和物品配对。

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