幼教教具运用中的一种偏颇:过分强调自制幼儿对事物的认识是直观的,从幼儿的这个心理特征出发,幼儿园教师在准备教育活动时,通常都要根据活动的内容准备相应的幼教教具:在这个环节中,当前一个比较突出的问题是强调由教师亲自制作幼教教具。
编者曾对三所公办幼儿园实地调查后发现.过分强调由教师自制幼教教具导致了以下问题:自制幼教教具成了教师的一种沉重负担。一些幼儿园把制作幼教教具视为教师的一项基本技能,进行定期不定期的检查和评估,还要求创意独特、构思巧妙、制作精美,能起到启迪智慧、陶冶性格、激发想像力和创造力的作用。整天按照这种标准制作幼教教具,教师该有多累。
自制幼教教具没有充分发挥促进儿童发展的作用。在一些幼儿园里,教师利用废旧物制作的一些观赏性较大的幼教教具成了摆在桌面上或挂在墙上的装饰品,却没有真正成为促进儿童操作和探究的工具。
过分强调自制幼教教具,使得幼儿教师的“幼教教具观”非常狭隘。对某些教师而言,一提到开展教育活动,就想到怎么制作幼教教具,却忽视了对幼儿园已经购买的成品幼教教具、能够作为幼教教具使用的现成物品以及以前制作好的幼教教具等的使用。
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