3岁的儿子当当到乡下奶奶家住了一段时间。回来后，小家伙变了：动不动就瞪着眼睛使劲跺脚生气。好好谈，他不理不睬；威胁“动武”，他主动把屁股凑过来，嘴里还念叨着“打就打”，真打了几下，他却狠狠地拧了我一下。为了让小家伙回到本来的样子，我们没少苦口婆心地教导，可效果不好。一天，事情出现了转机——
那天中午，准备给小家伙剪指甲，可怎么劝说他都不合作。无奈之下，我脱口而出：“你是小当当吗？”没想到，他竟愣了一下，还不由自主地点了点头。有戏！我心中暗想，紧接着故意皱着眉头说：“不对，你不是小当当。我的小当当是很懂事的，知道妈妈忙，会帮着妈妈洗衣服；知道妈妈累，会搬小板凳给妈妈坐。绝不会动不动就生气。一定是奶奶看小当当太乖，舍不得将他送回来，找了个假的送过来了。”
儿子听了我对原先的他的赞赏，神情明显和缓，可似乎又怕我真的弄错了，急切地说：“可我真是小当当啊！”“不对，你一定不是！小当当的腿不像你这样有那么多伤疤。”（乡下蚊子多，被蚊子咬的。）我一面认真地打量，一面摇着头说，“而且小当当剪指甲时从来都很高兴，总是主动将手伸出来……不行，我要打电话问问。”说完，我站起来，装作去打电话。
儿子认真地想了一会儿，突然，他径直来到我身边，毫不犹豫地将手伸过来，说：“妈妈，剪指甲吧。”我暗自欢喜，故作惊讶地说：“咦，是小当当回来了？”他似乎很满意，高兴地说：“妈妈，我很听话的，对吧，等一下你剪的时候轻一点。”我连连点头。整个下午，小家伙的表现都非常棒。
通过这件事，我意识到，教育孩子应该灵活应变，换个说法也许就能事半功倍。接下来的日子，我有意识地运用了这种沟通策略。一次坐车出远门，先生帮儿子系安全带时说：“这个必须系好。”可儿子马上反抗，身体不断地扭动。我灵机一动：“等会路边有好看的风景，没有系好安全带的人，看风景不安全的。”这么一说，儿子立刻乖乖地坐下来，问我：“妈妈，你看这样安全了吗？”
其实家长在教育孩子的时候，一种方法不奏效，就应该学会换一种方法，孩子不改变，往往都是我们自己的原因。
