孩子做作业时敷衍了事，而且只是出现在数学这一门课上时，原因有这样几种可能：
第一种；孩子不擅长这门课（这是最大可能）；
第二种：孩子不擅长抽象思考（这与第一种有类似但并不完全相同）；
第三种：情绪问题（这就有多种因素，只有当事人自己知道）。
对于低年级孩子，不喜欢做作业，首先能想到的应该是抽象思维还没有得到很好发展，很多孩子在二年级也依然没有开窍，思维还偏重具象。
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举个例子。你拿2个饼干，再拿3个饼干，孩子就理解是5个饼干，如果写到纸上2+3，孩子就不会算了。孩子能够理解你口述的题目，给出答案，但是不知道写出对应的算式。这是很常见的问题吧？对于一个经过早期数学启蒙的孩子来讲，应该已经理解了数量的概念，但是运算符号代表什么，他们并不理解。
他们能够理解你说的“合起来”、“总和”、“一共”等等语言的意思，无论通过数数，还是通过心算，给出你答案，但是他们并没有把“+”、“-”与增加（合并）、消耗（分开）联系到一起。也就是说，他们还没有学会识别这种抽象的数学关系，没有学会运用“数学语言”。幼儿数学启蒙，如果你掌握了精髓，无论在什么样的情境下，你都可以使用。当然也必须要补充一句，提供儿童丰富的物质探索无论对于幼儿的大脑发育，心智成长，亲子关系陪伴质量的提高都是非常有益处的。
因此，如果你有时间，有精力，能够坚持，适当提供一些需要预备材料的活动，也是一件很有意义的事。引领右脑重磅推出《全脑潜能开发练习册》，是市面上少见的可以通过生动有趣的练习，帮助孩子进行能力锻炼的家庭训练手册。能够有效锻炼孩子数学推理能力，帮助家长顺利开展家庭训练。
作业的排斥？
在学校，老师可能用了各种生动的例子，孩子听起课来像听说书一样，当然喜欢，但是回到做作业，就是和数字打交道了，枯燥乏味。这种时候家长就要出动了，不能偏听老师的，需要自己切实行动，与孩子互动起来，推动他们思考，通过一对一交流，来帮助孩子迈过这个坎儿，一旦孩子领悟了逻辑上的奥妙，数与数关系就没有那么难，甚至是有趣的了。不过家长还是比较纠结，觉得自己难以把握这个度。在引领右脑推出的《全脑潜能开发练习册》的「数学·推理」系列中，用有趣的生活常识和亲子互动游戏，帮孩子找到生活中具象的数学事物和抽象的数学思维之间的联系。
让孩子不再惧怕数学，让家庭练习变得有趣轻松。
