社交能力对于成功至关重要，一项20年的回顾研究发现：幼儿园中有更高社交技能（分享、合作、助人）的人，成年后教育程度更高，拥有更高的薪水。相反，社交能力较弱的孩子，更有可能辍学，滥用毒品和酗酒，需要福利救助。
如何判断孩子的社交能力是强是弱呢？
怎么判断？
一个很显性的标准，就是看孩子会不会“接话”和“发话”。
比如：
几个孩子聚在一起玩，你仔细观察就会发现，有些孩子特别会“聊天”，他们是话题的发起者或积极互动者。
有些孩子却不善言辞。
如果，你发现自己孩子有点排斥社交，或者在人群中显得沉闷，不要急着贴“性格标签”，而是应该问问自己：
我有给我的孩子提供发展语言能力的机会吗？
孩子的语言能力不会从天上掉下来，而是在你跟他日常互动的时候培养、锻炼出来的。
接下来，我就分享给你两个非常实用的方法，用来提高孩子的语言能力，助力孩子改善语言功能失调带来的社交力劣势！
01
“语言传球游戏”
这个简单易行的游戏，来自心理学家James Dobson博士的书，能够有效提高孩子的对话能力。
具体怎么做？我来演示给你看：
家长和孩子面对面站立，相隔两米左右，家长手里拿着一个球。（玩具球、网球或者其它什么球，只要方便传递就可以）
现在家长要把球丢给孩子了。
丢的同时，家长需要提出一个问题，比如：你喜欢吃香蕉吗？
孩子接过球，就得回答这个问题。
如果孩子回答说“我喜欢”或者“我不喜欢”，就不能继续把手上的球丢给家长。
孩子可以回答说：“我喜欢吃香蕉，因为香蕉的味道很甜，口感很好，还可以帮我清理肠胃。”
这样就能把球继续传给家长了。
然后，家长可以继续提问：“除了香蕉，你还喜欢吃什么水果呢？”
就这样一直玩（聊）下去，期间你可以开启新话题。
在玩的过程中，他可能会遇到“难题”，一下子不知道怎么回答，球在手里，该怎么传出去呢？
这正是“接话”练习的好时机！
此时此刻，你要做一个良好的“引导者”，用你的经验去引导孩子，面对不同问题，我们可以怎样应答，与对方互动。
你们还可以互换位置，由孩子发问，你来答，这样就锻炼了他发起话题的能力。
是不是很棒？
02
在亲子阅读中培养“语用”能力
除了上面这个好玩的游戏，你还可以利用绘本来培养孩子的“语用”能力。
“语用”是什么意思呢？就是语言文字的运用。
通俗点说就是：
我知道什么样的人，在什么情况下，他说出来的话是什么意思。也知道我想表达什么意思时，该说什么话。
看到这儿，你可能会讲了：
这种心领神会的东西要怎么教啊？
其实它并不难教，说到底就是对字词句的运用，对语境的把控能力，最好最简便的方法就是在阅读中提升。
因为绘本故事里就有很多现成的语境。
曾经有家长很困惑地说：
一本绘本总共没几个字，我晚上只花 10 分钟就讲了 8 本。真不明白绘本干嘛要做成这样，又贵又沉。
也有一位家长略带郁闷地说道：
你知道吗？昨天我给孩子讲一本绘本，竟然讲了一个小时，整个过程中我们不停地问问题，回答问题，孩子还要求和我分角色扮演。虽然当时拿了一堆绘本准备讲，可到了关灯睡觉，也就只讲了那一本。
其实要祝贺第二位家长，因为讲几本绘本不是重点，看几集动画也不是重点，重点在于互动。
比如我们熟悉的《你看起来好像很好吃》。
当小甲龙把好不容易摘来的红果子送给霸王龙时，霸王龙是怎么做的？
“干，干吗走那么远？太危险了！”霸王龙生气地大声叫着。
霸王龙是真的生小甲龙的气吗？
不是的，他是担心小甲龙安全才这么说。
讲到这里，你就要跟孩子探讨一下咯，帮助他去理解语言背后的含义，理解霸王龙为什么这么说。
当孩子有了察觉、领会，你再让他回想一下，日常生活中，父母老师或者其他人，是否有过和霸王龙相似的表达，这种表达又是在怎样的场景下发生的。
这就是亲子阅读中典型的“语用”练习。
那么从没做过类似练习的爸妈，读完文章后就可以有意识地练起来了。要知道，孩子的语言发展是有黄金期的。
从下面这张图不难看出，孩子语言最佳敏感度在8岁前，9岁以后就开始下降了，到12岁会下降到1/2，到14岁则下降到1/10。
（《儿童语言发展研究》）
所以，强烈建议大家抓住8岁前这个黄金期，利用游戏、阅读等孩子容易接受的方式，把语言表达能力提起来，对孩子未来发展大有裨益！
