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如何才能开发低段儿童写作的潜能呢？ [复制链接]

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离线朱彬
管理员
 
只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 2021-03-26

　　现代教育愈来愈注重培养人的素质和开发人的智能，而我们的每一个教育对象——学生都蕴藏着巨大的潜能，都是发展的人，都有潜在的能进一步提高的能力，作为教育者，应进行有效的发掘，力求使他们各种未被显现的能力得到充分显现。


　　1、以大量的阅读作基础。


　　“读书破万卷，下笔如有神”，这是我们经常跟家长和孩子们说的一句话，因为我们坚信，只有厚积才能够薄发。没有大量的词句积累，要想进行表达是困难的，即使表达出来了，也是空洞的。为了帮助孩子积累语言，应该让他们每周至少读两篇课外读物，阅读内容不限，可以是童话故事，可以是科技知识，也可以是一则脑筋急转弯。……这样，千方百计保护学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。


　　2、利用教材中富有童趣和生动鲜活的图画进行看图写话。


　　某些课文后编排了一幅延伸课文内容的图画，这些生动鲜活的图画为孩子们的写话创作提供了富有挖掘空间的素材，成为他们练笔的阵地。如何充分有效地利用好这些精彩的图画呢？重要的是要钻研图画，分析哪些图画具有挖掘空间，能够成为孩子创作的源泉。编排一幅图画，在对学生进行了看图、口头编故事的指导后，学生在练习本上写话。符合儿童年龄、心理特征和知识水平、创作能力的图画，有助于开发他们写作的潜能，是他们进行写话练习丰富的题材，这样，孩子们对这样的写话感到不太困难，愿意写。


　　3、根据教材续编故事。


　　结合课后插图设计相关训练，让学生顺着课文的情节，展开丰富的想象，把课文内容作适当的延伸。一个又一个富有创意的构思会从孩子心底流露。


　　4、活用教材，仿写儿歌。


　　儿歌是一种短小、精练、非常适合儿童诵读的歌谣，孩子们对它非常感兴趣，以他们浓厚的兴趣为切入点，鼓励他们也参与进来，自己创作儿歌。


　　5、联系生活实际进行写话训练。


　　作文是生活的一部分，是思想与感情的结晶，也是语言操作的成果。叶圣陶先生也说到：作文这种事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。因此，应鼓励学生观察生活中的人和事，观察大自然，观察日月星辰，并且随时把观察到的和自己亲身参与的活动或旅游途中看见的、听到的、想到的写出来。


　　经过自主实践综合训练，孩子创作的潜能被激发，在这个阶段，写话对他们来说，已不再是一种负担，而是一种乐趣。实践证明，通过扎扎实实地开展以上实践活动，真正达到了开发低段儿童习作潜能的目的！


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