◆ １岁至１岁３个月
发展指标：萌发好奇心，喜欢不停的运动。会经常爬到家具上。会爬椅子并转身坐好。能拉着承认的手上楼梯，能拉着玩具侧着或倒退走。会自己蹲下，坐下和独自站立。会动手游戏：从瓶中倒出小球，摇动拨浪鼓，会把小球捏起，放入容器种。会反复拧紧拧松瓶盖。会尝试自己用勺子装上食物放进嘴里。会将两三块积木叠放在一起。在承认的帮助下，会把简单的图形放入模型中，能用手攥着笔杆随意涂抹。能听懂熟悉物品的名称，能指认熟悉的人或物。会说几个简单的字词。开始出现难懂的语言。有意识行为开始增多，能记住自己喜欢和讨厌的东西，害怕陌生环境和陌生的人，对熟悉的家人有很强的依赖感。
教养策略：喂刚刚学步的孩子提供毫无障碍的运动环境。鼓励，支持，满足他肢体动作的需要，引导儿童体验满足的喜悦。坚持饮食起居有规律，营养搭配合理，全面，喂孩子添加方便实用的餐具，用具。如：带兵的饭碗和带吸管的饮水杯等，为孩子尝试自我服务的创造条件。承认需要保证对幼儿全程看护，以免意外事故发生。在日常生活中，要精心为孩子提供丰富的语言和环境刺激。通过听说看触摸等多种感觉活动，帮助婴儿对身边事物的认知和记忆的经验积累，父母尽可能多的通过游戏和孩子体肤接触，通过言语支持，提高孩子的活动积极性，培养稳定愉快的情绪，有意识的扩大幼儿社会交往范围，让孩子和小伙伴或他们的家长多接触，提高孩子对陌生环境和陌生人的适应能力。
◆ １岁４个月至１岁６个月
发展指标：会跑，但不稳，常常会摔倒。喜欢扔球和抬脚踢球。能自己扶着楼梯扶手上楼，会趴下倒退着袭来，可以蹲下捡起玩具而不跌倒。会用双手端水杯，会用勺取物，会模仿简单的动作，能从熟悉的一些物体中鉴别出其他物品，能模仿的画出简单的线条。能一次说出自己的名字和许多能听懂的字词。会执行简单的命令，要坚持自己独立的做事，会辅以手势，表情表达自己的需要，并尝试各种行为，以观察别人的反应。会有无理行为，会发脾气，开始表现对事物的偏好。对黑暗和某些动物产生恐惧。
教养策略：在安全的前提下，逐步扩大孩子的活动范围，鼓励孩子做自己想做的事。给孩子创造学习新的生活本领机会：学会用勺子吃饭，用杯子喝水。逐步习惯于穿整裆裤，练习自己带帽脱袜。承认在养护过程中对孩子要有适度的期望，“揠苗助长”会造成认为挫折，“盲目迁就”会影响孩子的正常发展。喂孩子提供刺激丰富的语言环境。利用他爱听，爱模仿的特点，通过多听和学说增进幼儿对身体事物的理解和认识。为孩子创设刺激丰富的游戏环境。在日常生活中通过多种有趣的玩耍培养孩子积极快乐的心境，强化好奇，好动，爱研究的天性，为孩子创造温馨的家庭生活氛围。成员之间和睦相处，长幼之间礼貌相待，使孩子在健康，友善的人文关怀中模仿学习与人交往，与人相处的技能。
◆ １岁７个月至１岁９个月
发展指标：能双手扶栏下楼，能控制跑的动作，有一时的绕开障碍物。会踢球，扔球的动作更加灵活。会向前，向策和倒退走路。坐在地上会把球滚向对方，并能接住滚回的球。能搭５－７快积木，会倾倒容器中的物体，再将物体装入容器中。会正确的使用勺子。会根据颜色匹配物品，能将三角形，圆形和方形放入形状相同的孔内。进入语言发展加速期。爱说，哎模仿承认的语言，能将２－３个词组合起来，会用简单的短语表达自己的需要。有时会创造出莫名其妙的新词和古怪的句式。形成了初级的自我意识。能够正确的使用人称代词“我”。知道哪些东西是自己的，哪些不是。能准确地说出自己的名字，性别。非常关心自己的物品，常要求与其他东西分开保存。大脑神经系统逐步成熟，可以在成人的帮助，提醒下学习控制大便。
教养策略：在居家环境中设立可以满足孩子独立活动的安全区域。将尖锐的器物，药品，电源插座等危险物，置放在幼儿触及不到的地方。使孩子在愉悦的自主活动中快乐中成长。有计划的在生活中培养孩子控制自己的大小便，学习使用座便器，鼓励孩子在自己需要的时候，主动地运用语言请大人帮忙和表示谢意。在一日的饮食中，可适当的添加部分硬食物，如面包干等，促进孩子颌骨和牙齿的发育。准备合适这个年龄幼儿玩耍的玩具，促进他认知水平和手部肌肉活动能力的发展。满足孩子自己做事的愿望，让他再尝试中累积经验，体验因果关系，进一步了解身边的食物。学习自己收拾玩具。喂孩子提供规范的语言模仿，学习的榜样，不断地强化孩子挺，学，说和创造新语汇的欲望与积极性，鼓励幼儿大胆的表达。
◆ １岁１０个月至２岁
发展指标：能坐在带轮子的车上自己瞪动脚蹬向前奏，会弯腰捡起地上的玩具，能将手中的物品朝某个目标扔去，能从楼梯矮阶上向下跳，能粗略模仿画简单的线条，会随着音乐节拍拍手，有初步的是非观，白天能控制大小片，晚间不尿床。
教养策略：孩子希望能摆脱承认管理约束的短暂时空，为保证幼儿足够的运动与新鲜空气的摄入需求，要在生活中培养孩子健康的饮食习惯，能接受多种食物，能喝白开水，养成每日定时定点进餐习惯。喂孩子提供便于穿脱与方便活动的衣裤，降低孩子在自利大小便中的难度培养积极地生活态度。通过游戏不断激发孩子的兴趣和探究的欲望。重视欣赏孩子主动向承认表达意见，诉说冤枉哪个的举止，使还在云烟沟通种，不断获得肯定，感受成功的自信。对孩子正确的行为要及时给与鼓励反之要及时制止或转移他得注意力。
