“点金术”1 从态度上支持孩子 从情感上鼓励孩子
“乖孙子，快下来，别摔了！”当孩子爬到攀登架最高处时，奶奶突然出现，神情紧张地大叫起来；“哎呀，多脏啊，快出来！”当孩子正在沙堆里玩得起劲时，妈妈非要将他拉出来；“你看看，才拖的地，又被你弄得到处是水，这孩子怎么这么讨厌！”……曲园长说，家长的这些行为都是不对的。
因为家长的任何行为都在向孩子传达他的情感、态度和对事物的认识，如此一来，孩子会认为，爬攀登架是件非常危险的事，再也不会去尝试，一个胆小的孩子就这样被“保护”出来；
玩沙、玩水很脏，很不好，孩子再也不会对沙、水好奇了，甚至会厌恶，家长无意中扼制了孩子宝贵的好奇心，“其实，家长应该保护、鼓励孩子的好奇心，这是孩子科学探究的起点。”
曲园长说，当孩子发现周围的环境令人愉快和舒适时，他们会产生喜悦感，这种喜悦感能促进他们情感和认知的发展。例如，老师带小朋友去郊游，一只蝴蝶停在小朋友的手上，并落下一滴黄色的液体，小朋友很好奇：“蝴蝶也会撒尿吗？”
老师未置可否，而是问：“你发现了什么？”小朋友想了想说：“原来蝴蝶也像我们一样啊！”这位老师的态度就很好地保护了孩子对蝴蝶的好奇心，让他自己发现原来“动物和我有某种联系”。
