家庭中，父母都希望孩子，能够通过自身的努力，将来有更好的出路。不求功成名就，但愿建功立业。启蒙阶段的教育，就会显得尤为重要。立于小家才能成就大家，在家庭中有品德，在社会上就不会缺失德行。通过知识，是希望孩子掌握更多技能，为社会做贡献，从而完善自我的生活。家长要明白，孩子的学习是什么？学习就是在解决问题，克服困难的过程。孩子有问题需要解决，是因为结合了环境来思考，解决的是思路上的阻碍。就像小豆芽刚刚破土而出，才能立于根本，笔直挺拔，不断成长，形成有用的栋梁之材。如果没有困难可以克服，没有问题可以解决；就像漂浮在水中一样，立不起来，又怎么能进步呢？
在解决问题的时候，如果方法不合理，很容易出错。当和预期结果不符，或达到目标所需要消耗更多精力，花费更多力气，经历更多曲折的时候；就会产生落差，形成了挫折感。现在很多家长，已经开始注重，并引导孩子解决问题了。而不是一味去把过程忽略，直接给孩子想要的结果。当过程变得曲折，孩子会从中感受到，怎么样才能去满足自己的需求。使得孩子能够意识到，自己的目标，并不是获得结果，而是努力奋斗的路上。在孩子遇到困难的时候，家长是可以帮助的；孩子也要学着参与其中，感受到父母的辛苦。当明白，哪些是不得不去做的，目标就出现了。行为上就有了方向，按照老师或家长教的方法，结合适当地时机，去完成它。完成了刚性的需求，孩子还有什么遗憾呢？大多数问题，都会得以解决。即使不如预期结果，也不会有什么遗憾。
如果对待事物，有所理解，就不会茫然；如果能够有所准备，就不会手忙脚乱，抓耳挠腮。对自己有预期的结果，成功了之后不骄傲，失败了之后，能够有新的收获和体会，就不会有挫折感了。家庭生活中，孩子习惯了一蹴而就，一步到位；当遇到问题，就容易产生失败感。很容易就会放弃了，而不是想着怎么在曲折中前进。面对突如其来的事物，学会从自身感知出发，而不是被情景牵动。顺着事物的道理，采用合理的行动，有了结果之后。就会形成合理的思路，当遇到问题的时候，就不会因为过高估计，而感到差别太大。
家长在教孩子行为和表达的时候，能够顺从事物的规律，就不会埋怨牢骚了。有目标的时候，也会结合具体环境，有针对性，逐步完成。想一步到位的，确实很难。而在实践中，就会有不同的体验感受。什么时候会有挫折呢？就是小时候，孩子跟着老师学，都是直来直去的。老师教什么，孩子就学什么；老师怎么教，孩子就怎么说，怎么做。这就会导致，老师教的才会，老师没教的，就不会了。而在具体事物中，很少是靠知识和技能，直接完成的。对于学习的态度，和做事的态度，是同一个态度。那希望孩子在学习上努力，耐心。就在家庭环境中，做事的方式上该进，态度上完善管理。
