1、孩子在混龄班学习有什么好处？
国外幼儿园采用混龄方式已经有几十年的历史，这种教育方式扩大了孩子的
接触面，有更多的机会和不同年龄儿童相互交往，从而学会关心、分享、合作
等社会行为，为形成积极健康的个性奠定基础。
“混”出手足情
现在多数家庭都只有一个孩子，对孩子来说，没有兄弟姐妹，虽然能够得到更好的物质条件，但是现在的孩子几乎不能理解手足情是什么。混龄班级就像一个大家庭，有哥哥姐姐弟弟妹妹，在生活学习中磨合出了手足之情。
“混”出交往力
混龄教育，提供了一个孩子们交往的平台，不同年龄的孩子组成的班级就是一个浓缩的社会。老师经常会比较关注小孩子的生活，并教育大孩子要照顾他们，面对比自己小的孩子，大孩子也更愿意和他们分享玩具、食物，更愿意在有冲突的时候谦让他们；而较小孩子也在潜移默化中学习了这些能力。
“混”出自信心
在混龄的环境中，孩子有了比较，懂得了自我评价，也能发现自身的优点。在一些活动中较小的孩子能够得到大孩子的帮助，从而可顺利完成任务，令其信心大增；而大孩子也在帮助小孩子的过程中，看到了自己不一样的能力。
“混”出高情商
混龄教育给孩子带来与不同年龄层次情感交流的机会，对小孩子而言，大孩子的正确行为规范为他们做出了榜样。而对大孩子而言，由于面对小孩子有做榜样的自我心理暗示，因此，他们会自觉地展示自己作为哥哥姐姐的一面，克服自己的个性缺点。所以混龄教育有利于孩子情商发展。
“混”出好口才
婴幼儿期是语言发展的关键期和敏感期。混龄教育中语言表达能力较强、词汇量较多的孩子会影响语言表达能力较弱的孩子，这种以大带小的方式，直接促进孩子的语言表达能力。
2、不同年龄的孩子学习进度肯定是不一样的，小孩子在大孩子面前难以领先，会挫伤他的自尊心吗？
混龄班中的孩子年龄各不相同，决定了其部分课程必须个别化。教师会仔细观察每个孩子的不同特点，从而制定出具有针对性的教育方案，因人而异、循序渐进地进行教育，使每个孩子发挥自己的潜力，在原有水平上获得发展。因此，混龄班的生活、游戏、学习等各种不同的环节有多种组织形式。
而且一个孩子在混龄班的角色是动态的，是会不断变化发展的，从最初的被照顾，发展到照顾别人，从一个“弱者”，努力地向“强者”学习，发展到成为“强者”。在这个发展的过程中，他们的自信心越来越强。
3、关于“受欺负”的问题，年龄大的孩子如果要谦让，感觉有点“不公平”，而年龄小的孩子如果吃了亏，就更觉得接受不了。
这种担忧也是不必要的，因为孩子不一定在混龄班才与不同年龄的小朋友接触，平时也会碰到比自己大或小的孩子。但平时并没有人给予指导，因为父母多少会偏向自己的孩子，长此以往，反而会让孩子养成自私自利的个性。但是在混龄班中，我们非常注重对孩子进行自我照顾、互相照顾及基本生活礼仪教育，注重培养孩子独立、守秩序等品质。孩子在这种环境中形成的自律行为及解决问题的能力可以使其终身受益。
