0-6岁孩子的敏感期都有哪些表现和症状?父母该如何把握孩子成长的重要节点?
所谓“敏感期”是指在0-6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便上升到一个新的层面。
以孙瑞雪为首的专家团队经过10年研究，汇总了200多个孩子的敏感期案例，发现敏感期得到充分发展的孩子，头脑清楚、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。
孩子的敏感期，是从一出生就开始的，可以说0-6岁，儿童就是依靠一个接一个的敏感期来发展自己的。但果敏感期错过了，在0-6岁期间充满爱与自由的环境中，依然可以进行弥补。但需要家长愿意改变自己，从人性的角度审视自己和孩子。
2、0-3岁的敏感期
孩子出生时最早出现的敏感期有视觉敏感期、口的敏感期和手的敏感期。在整个0-3岁，比较明显的敏感期有:
1、视觉敏感期，是从婴儿刚生下来开始，就对明暗相间的地方感兴趣。
2、口的敏感期，指的是小婴儿的口不但用来品尝味道，还用来感受触觉，认识世界，而且后者明显是主要作用。
3、手的敏感期是需要反复练习手的动作，抓掐按摔拧等等，手的敏感期发展到一定程度会引发空间敏感期。这些敏感期之间是相互关联的。
4、走路的敏感期:喜欢走斜坡，高低不平的地方，他们通过走路感受不同的视野和空间。走路敏感期和空间敏感期经常会出现一些重合。空间敏感期出现时会不停地扔玩具，或者把东西从高处丢下去。
5、细小事物敏感期，在对小事物的观察中，他发展着触觉和视觉能力，也在发展着小手肌肉和手眼协调能力，为以后的精细动作和专注力、观察力打下良好的基础。
6、秩序的敏感期:是对周遭的秩序有固定的理解，并且不允许改变。比如某个东西的位置是固定的。这个敏感期是呈螺旋状发展的。秩序给了孩子安全感和确定感，保护了孩子的秩序，于是他会慢慢建立起自己的内在逻辑，了解这个社会的规则，在这个基础上，再演变出事物的千变万化。秩序孕育习惯，习惯成自然，自然成人格，这是孩子品格修养的雏形。
7、模仿敏感期:最早表现为模仿一个词或者一应一答，重复进行，也模仿动作。当孩子出现模仿行为时，让孩子去做，同时尽量放慢我们自己的动作，或者提供更多良好的行为和语言，满足孩子模仿的需要，让孩子的模仿中形成自我的认知。
8、自我意识敏感期，表达自我的想法，或者说“不”，自我意识的萌芽，是自我分离和自我发现的过程。在这个过程中，孩子确定了自我的存在，划分了自我的范围，分清了别人的区域，再然后就能让自己和别人以一种融洽的方式建立联结，把握和而不同的界限。
9、审美敏感期:是对事物有高度要求，比如有的宝宝只吃鸡蛋清，绝对不能沾上一丁点鸡蛋黄，或者不允许自己的饼干有一丝一毫的破损。他把高度的审美从外在事物的完善，转化到自己的完善，这将内化为儿童审美和文化的一部分，而这些童年早期建构的审美，将会孕育孩子自身的道德。
10、表达概念的敏感期，以及玩水、玩沙子等等，这些行为虽然不一定归为某种敏感期，但同样是孩子在某个成长区间里的探索和进步。
接下来，4-6岁的敏感期，会出现更多的关联性。
1、秩序敏感期继续发展，出现一系列相关的敏感期。
2、执拗的敏感期就是从孩子秩序敏感期发展而来，具体的表现就是当大人不小心破坏了他的内在秩序，他会以哭闹来反抗。
3、孩子还会从具体的生活秩序，延伸到心理秩序，这叫做延续秩序的敏感期。
4、执拗和秩序的敏感期还会发展到完美的敏感期。孩子为了遵守某种好的规则而执拗，就形成了好习惯。
5、当他开始对周围环境的秩序和变化有敏锐的观察，对自我和环境都有审美要求时，就进入了审美的敏感期。
在整个过程中，我们要尊重孩子的秩序和审美，帮助孩子维持他内心秩序的建立，同时也要灵活地引导孩子学会变通，防止孩子进入一个刻板僵硬的怪圈。
6、垒高的敏感期，是指孩子喜欢把物体垒高再推倒，再垒高，以此建立三维空间的感觉。这种垒高的行为是儿童发现空间最基本的形式，也是数学心智得以发展的基础。
7、数学概念敏感期:会喜欢数数。
8、色彩敏感期是指孩子对色彩产生感觉和认识，并开始在生活中寻找不同颜色的时期。在色彩的基础上，还会出现剪、贴、涂的敏感期。接着还会出现绘画的敏感期。绘画是儿童与生俱来，用以表达自我的语言形式。
9、语言的敏感期是指孩子会对句子表达的意思感兴趣，并重复和模仿他人的话。
10、诅咒的敏感期:孩子发现了语言是有力量的，成人反应越激烈，孩子越喜欢诅咒的话。
11、逻辑思维的敏感期:会反复问为什么。比如灯为什么关上，水为什么冒热气等等
12、符号的敏感期:开始对识字、拼读、认识符号等感兴趣。
13、书写的敏感期，对符号和书写符号充满了兴趣。这时，书写深深吸引着孩子，变成了他们的乐趣。
14、前面我们讲过孩子的自我意识敏感期，这个敏感期还会发展出占有和藏东西的敏感期。孩子拥有了物品，就会去消费这个物品，这就进入了人际关系的敏感期，进行食物和玩具的一对一交换。一般从5岁开始，孩子会结束一对一的交往，出现三四人一组的交往，进入延续交往的敏感期。这一系列的敏感期也是螺旋状发展的。
15、在人际关系的敏感期之后，孩子将会正式出现婚姻的敏感期。不分性别不分年龄，只是单纯的喜欢。孩子建立了良好的婚姻概念，有了良好的爱的观念，并顺利度过婚姻的敏感期，这些经历都奠定了他们将来的婚姻态度和观念。
16、出生的敏感期表现为孩子询问自己从何处来。当他们了解了人体和生命之后，就会区别男女，区别自己，进入性别的敏感期。这需要我们保持科学、客观的态度，像认识鼻子、眼睛一样教孩子认识性别、性器官，了解身体各部分的名称和用途，给孩子形成初始的概念。他们还乐于表达情感，关注别人是否爱他，很在乎父母的情绪反应，这就进入到了情感的敏感期。
17、身份确认的敏感期，指的是孩子开始崇拜某一偶像，积累未来成人时的人格特征。除了了解自己的身份，还会积极了解自己和他人的基本权利，并乐于遵守基本的规则，在人际交往中形成合作意识，进入社会性兴趣敏感期。
18、此外，还会出现音乐的敏感期，动植物、实验、收集的敏感期等等。
在孩子6岁以后，之前出现的螺旋状敏感期依然会持续，并伴随孩子成长到12岁，比如绘画、音乐、语言、审美、对空间的认识、人际关系、秩序、独立等。在此基础上，孩子将会明显地表现出对理财、集体意识、深入思考问题等方面的兴趣，这也可以归为敏感期范围内。
最后再强调一次，如果有错过的敏感期，在弥补的时候，孩子会表现出一定程度的能力退化，比如像小婴儿一样的表现，甚至变本加厉的行为。这是正常的，是在释放之前被压制住的敏感期。
家长可以采取一定的引导，比如有的孩子口的敏感期过渡不好会出现咬人的行为，可以给他可以啃咬的玩具，帮助他顺利度过口的敏感期。
