数学语言
低幼儿童数学思维的培养，离不开家长在日常生活中多用数学语言去引导，让孩子习惯从数学的角度表达、讨论，最后内化成自己的数学逻辑。史宁中教授说过:数学教学的最终目标，是让学习者学会用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界，用数学的语言表达世界。
口数学语言分为以下几类:
1、比较和运算
2、模式/规律
3、测量(尤其注意反义词概念，在生活中多跟孩子观察、讨论)
4、空间方位(捉迷藏、开车出行、让孩子帮忙拿东西时都可以多进行方位/路线描述)
5、图形(注意:讲解立体图形和平面图形时一定是通过先引导孩子观察图形属性和特征，而非直接告诉孩子图形名称)
加法启蒙和10以内加法方法
数运算是小学低年级阶段非常重要的一项数学技能。计算能力的培养不可求快，先把5以内、10以内的计算练熟，反复练，到后期大数的计算就是水到渠成的事。
一、加法启蒙四步走:
积累大量的实操经验(借助实物，用讲故事的方式多演绎)
2加法语言(非常重要，生活中要有意识的多说给孩子听)
图画/图示化(走向半抽象阶段)纯数字符号
二、5以内/10以内加法的计算方法:
从头开始一个一个的数
接着数(基于数的固定顺序原则)数的分解与组合(相对比较高阶了)
口在数运算阶段，家长要尽可能多形式的给孩子展示加法概念，同时注意展示时的有序性。
结合积木块、小木棍等教具，可以辅助孩子更好的理解。在启蒙初期，练计算不一定要天天刷题，走路时、洗澡时、等车时都可以和孩子相互出题玩。到了幼小衔接阶段，就可以定时定量练习了。
数学启蒙没有捷径，唯有稳扎稳打的积累，做到心中有目标、脑中有理论、手中有方法、脚下有路线。一起加油吧!
