数学启蒙专题——空间方位
幼儿空间方位认知的发展有利于增进处理日常生活问题的能力，对空间关系和空间感的关注应贯穿整个数学启蒙并融入到孩子的学习生活中。
一、空间词汇
将空间关系的描述渗透到生活语言中,对幼儿的影响是潜移默化的
在.....面/后面/上、下,左、右/里面外面
从.....穿过 /绕过/越过/通过
....侧面/旁边
从....到...的距离/远近/朝向
二.培养空间感的活动
玩具类:乐高、拼图磁力片、构建类积木。
户外类:躲猫猫、钻隧道、排队游戏、猜左右手。
美术类:画对称图形、绘制简易地图
社会生活类:听导航认路
三、培养空间方位感的实践举例
1.同一个物品,从不同的角度去观察，看到的样子不同。》引入俯视、平视、仰视的概念
2在学习地图时，把方向位置的知识融入进去。引入“东、南、西、北”的方位概念
3.和孩子一起描述熟悉的路段，比如家一幼儿园这一段路,多用位置/方向/距离的词，然后再慢慢引导孩子用简易画画出路线圈。
将对三维世界的体验与三维表征图象联系起来了!
4.同样的物品,在近处看就大,在远处看就小。
5.生活常识(太阳从东边升起，从西边落下北斗七星指向的方向是北方）
以自己为观察对象:面朝向的方向是前
6.前后 背朝向的是后。慢慢再引入左前方等概念
去中心化。如:一群小动物跑步比赛,谁最快面朝向的方向离终点最近就是最快的。
7.行列
横着的是行
竖着的是列（可以充分利用白数板 ）
(本节重点 ）
1、在日常生活中要有意识的引导孩子讨论、描绘和建构空间关系,帮助他们从不同的视角去观察,并练习想象空间转换的结果。
2、空间感不仅是二维&三维,平面&立体,还包括立体图形&开图。空间概念越扎实,就越擅长可视化或想象物体在空间中的运动。
