实施素质教育，政治课教学不能再以教师为中心，以灌输为主要方法，教法应从教师教懂、教会学生，深入到引导学生“要学”、“会学”，解决学生学习态度、学习能力问题，这就要求选择最佳的教学形式。
1．教学结构多元化
现在的思想政治课教学，多数还是一人讲，学生被动听，目的是应付会考和高考。要突破这种单纯的教学结构的局限，必须跳出教师讲学生听的传统教学模式。教学应从培养学生实际能力出发，运用多元化的教学结构，提高课堂效果。
2．教学方法多样
“教学有法、教无定法，贵在得法”。这是教学工作特有的规律。教学有法是指，教学应遵循的基本原理、基本规律。教无定法是指具体的微观实践和操作是各不相同的，没有一成不变的、处处适用的教学方法。要搞好教学，形成自己的特色，政治教师须有“众里寻他千百度”的探索精神。贵在得法是有法与无定法的有机统一。思想政治课的教学方法是很重要的。确定了教学目标就要选用恰当的、从实际出发的教学方法，实现教学目标。好的教学方法会取得事半功倍的效果。学生对思想政治课不感兴趣，原因之一就是某些教师缺乏探索精神，讲课方法千篇一律。—个称职的教师，应该在每一课每一节教学时都有所探索。探索那些适合学生特点、花时少、见效大的教学方法。
3．教学手段多变
教学手段的恰当使用，可使教师更好的完成素质教学任务，也是吸引学生注意力的有效途径，可采用电影、电视、图表、录音、录像、投影等辅助教学手段。
政治课教学由“应试”到“素质”的教育改革，涉及到教育目标、课程结构、教学方法、教育评价、教师素质等因素，将是一项巨大的教学工程，需要长期艰苦的探索。
