发展学前教育事关亿万儿童的健康成长,事关千家万户的切身利益,事关国家和民族的未来.作为国民教育体系的重要组成部分,近年来我国学前教育取得了长足发展,普及程度逐步提高,但在目前仍是一个薄弱环节,面临着许多困难和问题,集中体现在学前教育资源短缺、区域发展不平衡、幼儿教师数量不足、收费不规范、体制机制不完善等方面.
要深刻认识发展学前教育的重要意义,进一步增强责任感和紧迫感；要抓住关键,突出重点,加快提高学前教育发展水平,构建覆盖城乡、布局合理的学前教育公共服务体系；要加强领导,精心组织,把各项任务落到实处,抓紧制定学前教育三年行动计划.
公办幼儿园尽职尽责,努力巩固和打造芜湖学前教育的标杆；民办幼儿园在办学过程中积极探索、勇于创新,涌现出一批办学有特色、发展上台阶的民办幼儿园.一是财政投入不足,较上世纪80年代我市市区人口增加了一倍,公办幼儿园反而有所减少；二是相关政策不够完善,如新建小区配套幼儿园产权不明确,影响了学前教育的发展.各级政府应重视学前教育面临的问题,抓住国家提出大力发展学前教育这一契机,确保在明年3月份之前完成学前教育三年行动计划,保障适龄儿童接受基本的、有质量的学前教育
日本学前教育界也考虑到学前教育机构要为家庭分忧解愁,减轻父母养育儿童的后顾之忧
在理论和实践中,也都强调在游戏活动中促进儿童的交往,培养儿童的集体主义意识和合作精神,培养儿童分享、公正等社会性行为.
学前教育机构将学龄前儿童根据年龄分为0～3岁和3～6．7岁两个阶段,我国幼教工作者已经意识到3岁前儿童的教育十分重要,也提出了“托幼一体化”的建议,托儿所教育将越来越受到重视,3岁儿童的早期教育将越来越成为人们关注的热点.
在借鉴外国先进经验的基础上,我们应该发扬我国学前教育的优良传统,坚持“一切从实际出发”的指导思想,坚定不移地走探索有中国特色的学前教育的道路.
创办各色各样的特色园,办园指导思想、课程和教育形式也呈现出多元化的发展趋势.
少子化产生的原因是年轻人晚婚的趋势和养育儿童负担的增加造成的.据此,这个联合委员会提出,要建立一个能够使人们满怀成立家庭、养育儿童的喜悦和信心的社会,从而促使人们尽早结婚并生儿育女
中国学前教育正处在逐步发展的过程中.学前教育还没有形成自己的特色,学前教育法也尚未建立和完善,理论和实践方面的多元化正在形成和发展,3岁早期儿童的教育正在越来越受重视.中国学前教育侧重从目前存在的问题入手,以解决问题、推进中国学前教育的发展为中心.
发达的资本主义国家,有很强的经济实力,在义务教育已经得到迅速发展的同时,十分重视学前教育.
二者的经济实力和对学前教育的重视程度不同,造成了二者在学前教育发展方面较大的差距.其次,中国的学前教育还处于发展过程中,还有较大的调整,这就造成了中国政府在学前教育的发展方面还存在着缺乏远见和宽广的视野等方面的问题
目前我国幼儿园教师总量不足,特别是在一些农村地区,这一现象更为突出,有些农村地区幼儿园的师生比甚至达到1：30.同时,随着学前教育的发展,对新的教师的需求也在不断增加
这样做的原因是因为在多年的实践中,大家都感到幼儿教师是一个非常有特点的专业,如果从学生初中毕业的时候就能保存童真、活泼、很容易跟孩子交流沟通的特点,通过五年的培养达到专科学历,他们将更加适应幼儿园的教育教学工作.”
