帮忙是教给孩子“助人为乐”的最好的机会。但是，即使拜托了孩子可他还是没有帮忙的意思的话，那就没用。想想爱依逃走的理由吧！
请想象一下这个情景：你正在公交车里抓着吊环。旁边站着的人突然跟你说：“把架子上的东西给我拿下来！”你肯定会一下子就火冒三丈吧。
那么如果按照下面这么说会怎么样呢？“对不起。我不太够得着，能帮我拿一下那个架子上的东西吗？”
这次你肯定会马上把东西递给对方的。不是因为对方的说法多么客气，而是因为这反映出了不同表达方式深处隐现的对方“意识”的不同。当你感到抗拒时，那是对方把你当成了为实现目的而利用的“工具”；当你想帮忙时，那是对方希望你成为他的“协助者”而求助于你。
爱依之所以不想帮忙，是因为看穿了妈妈是想让自己成为“她摆脱家务活的工具”。在“使用的手段”这一点上，用金钱及物质来引诱你，或者相反，斥责你迫使你帮忙的情况都是一样的。如果孩子只是为了父母的便利而“被迫”帮忙，这是无法成为孩子学习“助人为乐”的机会的。如果要把帮忙变成教他“助人为乐”的场景，那么首先要好好地意识到自已是站在要求孩子协助的立场上，然后再说。那样即使与“当工具使”时说的是同样的话，孩子也能感受到其中语气的微妙差别而回应你。意识到这一点再传达你的想法，像“电视告一段落时一起准备午餐吧”这样的邀约会让人更容易接受吧！
当父母把孩子当做“使用工具”时，那种如洗碗敷衍了事的帮忙反而会添麻烦，还不如自己做更好；但是，如果把孩子定位到“想让他协助我”这一面的话，孩子心甘情愿地洗碗，自己也会高兴。于是你会感到“夸奖”孩子变得很多余，而感谢和喜悦会自然地变成IMessage表达出来。
饭前的准备、大扫除、跑腿儿…一教孩子“助人为乐”的机会有很多。如果父母什么也没说孩子就主动来帮忙的话，那更是求之不得的机会！用IMessage来传达有用的感谢吧：“谢谢，真是帮了我大忙了。”
