引领右脑出品|管还是不管？给孩子立规矩前，会先多做这一步
最近看到一个家长问，我和孩子会去公园锻炼一下。路上压根没人没车，遇到红灯，我就准备过马路了，谁知道孩子一个劲地说，红灯不能过马路。
我就在想，真的需要让孩子无条件遵守规则吗？是不是也要教他学会变通呢？
再进一步想，都知道要给孩子立规矩，但是太多规矩，会不会让孩子变得没有独立思考的能力，失去自我了呢？
这个提问很有意思，别的不说，我拿着开头的场景去问身边的朋友们，竟然超过一半都说，可以过马路的，不知道你们的答案是什么？
谈这个问题之前，我们需要先界定一下规则的类别。
对我来说，规则是分三类的，红色是绝对不能违反；黄色是有前提条件下可以打破；绿色就是灵活自由。
用这个视角看的话，就不存在留言里的担忧了。
我猜，估计不少朋友对于这三类规则的划分会有疑惑。这的确没有标准答案可以抄。
那我今天就把自己的思路和大家分享一下。
01
红色规则
红色规则，就是绝对不可以违反的。我的定义是生命安全规则和我们家的家规。
就拿开头提问的例子，就是红色规则，任何时候不能打破，因为总有万一，而且这样的交通事故新闻还真的不少。
我是绝对不会在这些规则面前去教孩子“变通”，毕竟生命安全是不能有侥幸心理的。
除了交通安全外，这类的还包括，运动安全、性教育安全、防拐安全、家庭生活安全（拿刀、触摸插座等），都是需要不断强化，严格执行的。
对于有的家庭来说，做到这些就够了。
02
黄色规则
接下来就说说黄色规则，估计也是大家疑惑会比较多的区域。我聊聊自己的个人看法。
对我来说，黄色规则管的就是，不涉及到第一部分的，但是做了是主流价值观默认“值得表扬的”。
我不会像“红色规则”去强加实施，而是愿意和孩子进行讨论。
这么做的原因是，我并不希望孩子只是“听话”，而是希望她“明事理”。这两者是有差别的。
如果所有的规则都是被要求、被灌输，没有道理可讲只能执行的，那么人的自由意志必定被削弱，大家没了思考，只有服从，“自我”势必就不存在了。
我是怎么界定这个的呢？一个简单的标准，不执行这个规则的最坏结果，我能承担嘛？
比如，闯红灯的最坏结果我无法承担，但是下面这些“黄色规则”的最坏结果我可以承担。
和大家举个例子。让座，主动给老弱病残孕让座，我就把她列为黄色规则。
孩子坐公车后，我们就聊过这个规则。
规则的定义-- 公交车里的位置是给每个人坐的，大家先到先得。但如果你坐着的时候，看到有老人，生病的，行动不方便的，怀孕的，或者是比你小的孩子，你可以让给他们坐，那是更好的。
为什么这么做 -- 为什么会有这样的规则呢？因为如果你愿意这么做，当下一次你坐公车不舒服了，或者你长大了变老了，别人也会这么帮助你。
上面这两段话，基本上就是我家聊规则的模板了，红色规则我也会这么说。只不过对于“黄色规则”，我会增加下面这段。
03
绿色规则
那最后就是绿色规则了，这些对我来说，就是临时的规则，都是完全可以认可的行为了。
比如，孩子们一起玩，有个领头的孩子说，我们接下来要去找个长条形的物品。于是大家都分头去找了。
找了一半的过程中，有个孩子就和其他几个孩子说，我们别找长条形的吧，找圆形的。
结果是，领头的孩子大声呵斥这个小孩破坏规则。于是，小朋友们之间产生了矛盾，找大人来仲裁。
对我来说，这类的，我都不参与引导的，基本就让孩子们自己去解决。
类似的还有，我和孩子玩游戏，玩桌游，说好的规则，她不遵守了。我也不会上纲上线到，这个孩子不遵守规则，怕输畏难。
基本上，我会指出，你这是破坏规则哦，和我们之前约定的不一样。
但只要孩子可以说服我，哪怕承认说，之前的规则太难了，我想改变。我们都能协商讨论再达成共识。
在这类“绿色规则”里，我给予充分自由，但也需要孩子能够明确表达沟通，这个过程本身，也是在锻炼她的独立思考和敢于表达。
今天这篇并没有标准答案，我所分享的就是我的个人三观的输出，我自己一直这么做，并且也是这么教育孩子。
每个人的价值观和道德观会不同，但是希望至少有了这个“红黄绿”的规则划分后，我们可以愈发清晰，如何帮助孩子建立规则意识，带着觉知，带着思考，去育儿。
“有两样东西，人们越是经常持久地对之凝神思索，它们就越是使内心充满常新而日增的惊奇和敬畏：我头上的星空和我心中的道德律。”
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