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暗示的力量太可怕，有的话不要轻易对孩子说 [复制链接]

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离线燕子老师
总版主
 
只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 2022-11-30


曾经看过一则短视频，印象深刻。
公园里，男孩的妈妈要求小女孩把球借给自己孩子玩，小女孩拒绝了。
这时男孩妈妈不客气地说：

“这个小1姐姐不借给我们玩，这个小1姐姐是个小气鬼，走，我们去问问其他小朋友。”

小女孩的妈妈听到了，马上说道：

“这位大姐，借我2000块钱吧，啊？不借啊，走走走，我们不站在这个小气阿姨的旁边。”

小男孩的母亲恼羞成怒地说：“你这人怎么说话的啊！”
女孩妈妈反击道：

“是你先给我的孩子乱贴标签的，她不想借给你，是她的权利。”

不得不说，这位妈妈的做法真解气。
说真的，在生活中通过贴标签的方式给孩子负面暗示，是件太常见的事情。
回看我们自己，也常常忍不住给孩子贴上“磨蹭、内向、胆小”等各种各样的负面标签。
殊不知，这些负面的暗示，对孩子的一生会有不可磨灭的影响。
著名儿童学家阿黛尔法伯说：“永远不要低估了你的话，对孩子一生的影响力。”
生活中，你说的是“真棒”还是“真笨”，带给孩子的结果可能完全不一样。




“父母的消极暗示，毁了我一生”
这是央视《心理访谈》栏目上的一个真实故事：
33岁的女孩范金成，大学毕业十年后，一直在家中啃老。被问及为什么不出去工作时，女孩绝望地答：“他们剪了我的翅膀，却还怪我不会飞翔！”
从小到大，她在父母那里很难得到支持和鼓励。
好不容易做一次饭，母亲说，“真难吃。”
亲手设计的鞋子，拿给爸妈看，却被怼：“有啥用啊！”
女儿想创业，只被戏谑：“你成事了，狗都成事了！”
在父母的长期打击下，范某果然怯懦、自卑，干啥啥不行。经过复读，勉强考上了一所普通大学后，却严重社恐。
换了几份工作，最后都因为没法胜任而辞职。


毁掉她的，就是父母的长期负面暗示。
一些父母可能觉得，我都是为了孩子好，才不时地“敲打”他啊！殊不知，潜意识不会用否定句，不会转弯。

当我们批评孩子：你怎么总是撒谎？

孩子听到的是：我就是一个爱撒谎的人。

当我们吼孩子：你不要总是把房间搞得脏兮兮！

孩子听到的是：我就是一个脏兮兮的孩子。

当我们冲孩子说：你给我小心点，别又感冒了！

孩子听到的是：我身体不好，容易生病。

我们的目的和意图可能是希望孩子好，可不断的提醒形成了一种强烈的暗示，孩子也就学会了：

“我就是不可爱的，糟糕的，有问题的。

爸妈批评我、骂我，都是因为我不好，我不配被爱。”

最后，孩子就成了父母口中的“问题”孩子：喜欢撒谎、讨厌学习、坏习惯成堆、总是动不动就生病......
斯坦福大学催眠专家戴维·施皮格尔博士明确指出：

“在12岁以前，人的大脑信息传递途径还未成熟，有近85%的儿童催眠感受性极高，4-10岁的儿童最容易接受催眠暗示。”

孩子们无条件地仰赖着父母。他们的生活积极还是负面，全在父母一念之间。




“母亲的积极暗示，是我一生的光”
这个男孩名叫李麟青，1岁时确诊脑瘫，不仅无法站立和行走，双手也只有三根手指比较正常地运动。
万幸的是，李麟青的智力并没有受到影响。


妈妈一直告诉他，“你跟正常孩子没有什么不一样。”她陪儿子读书，陪儿子学认字，坚持送儿子去正常学校，接受正规教育。
她随时提醒儿子，“你不拿残疾当借口，它才不会阻挡你做想做的一切。”
每当有人笑话李麟青，每当严酷的现实一次再次向母子俩发起挑战，母亲都会坚定地站在儿子身边，用言行告诉儿子：

“你没问题。”

“你一定会成为自己想要的样子。”

“你永远是妈妈的骄傲。”



20多年求学路，李麟青凭借不懈努力，克服重重困难成为学士、硕士，最后以优异的成绩，成为苏州大学计算机科学与技术学院有史以来第一位获得博士学位的残障学生。
博士毕业时，总结过往，李麟青说：“如果被命运偷袭，最好的反击就是逆袭它。”
看完他的故事，很多人感慨：难怪说，父母的嘴，就是孩子一生的风水。
每个孩子都是被催眠暗示着长大的。
消极的暗示，像是心灵的腐蚀剂，使一个孩子退缩、自卑、失去面对困境的勇气。
而正面的、积极的暗示，像阳光，照耀着孩子黑暗的区域，让孩子乐观向上，拥有战胜困难的自信。




“不乱贴标签才是尊重孩子的开始”
纪录片《他乡的童年》中，记者周轶君跟芬兰的老师围坐在一起，谈起自己小时候因为被人告知“你唱歌很难听”，所以她就不敢开口唱歌的事。
而芬兰的老师回答，这正是她们在教育孩子的过程中，努力规避的误区。
避免因为孩子一时表现不佳，就给孩子贴标签，下定义。


听完，周轶君反问，如果一个孩子讨厌数学，讨厌数字，那应该怎么办呢？
芬兰的老师则表示，她们会反思，是不是自己的教育方式出了问题，而不会认为是孩子有问题。


在芬兰老师的教育观里，我们看到了对孩子的尊重和理解。
孩子不喜欢数学，但是对小汽车很感兴趣，那就用小汽车教学。
喜欢积木，那就用积木教学，尊重孩子的喜好，尊重孩子的节奏，慢慢来。
陈丹青有一句话，说给父母听：
“一朵花刚开，别评价，让他长大、盛开。”
每个孩子生来有自己的特质，有自己看待生命的方式，有自己对世界的渴望，他们有自己的生长节奏。
所以，在教育孩子的时候，不要因为孩子没做好，马上就给孩子贴上各种各样的标签。
如果孩子内向，不敢打招呼，那就鼓励他：
“我知道你这次还有点紧张，下次做好准备了，我们陪着你好不好？”
如果孩子调皮好动，就跟他玩木头人的游戏，看看谁能够静下心来。
如果孩子有点胆小，那就静静陪着孩子，做孩子安心的后盾。
不要心急地去对孩子的人生下定义，而是在参与他成长的日子里，给予孩子正面的引导，支持和尊重。
面对孩子的不完美，不轻易给孩子下定义，学会发自内心地尊重孩子，才是为人父母的必修课。
因为，得到尊重的孩子，才能从容地适应这个世界的规则，发挥自己的优势，活出真正属于自己的人生。


很喜欢一句话：
父母的责任，就是要让孩子感受到，父母之爱，天地之大，生活之趣味，为孩子在心中埋下爱、自信和希望的种1子。
让孩子身处低谷时，拥有直面挫折、免于崩溃的力量。
让孩子体察到来自父母的接纳与信任，更有底气地走出成长的每一步。
愿所有的孩子，都能在父母的教导下，拥有强大的内心，一往无前的勇气。
愿所有的父母，都能学会尊重孩子，不乱给孩子贴标签，多给孩子积极的“暗示”，培养出一个优秀的孩子，也收获一段亲密有间，彼此信任的亲子关系。
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