儿子到了上幼儿园的年龄，我和老公一起郑重其事的把孩子送了过去。到
了园内，我们大手拉小手绕着校园转了一圈，把幼儿园的教室、厕所、活动场
所一一指给孩子看，并告诉孩子：“以后你就是幼儿园的小朋友了，上课时要
听老师的话，下课后要和小朋友好好玩，吃饭睡觉时要遵守纪律，听阿姨的
话，要……〞。
“我不要上幼儿园！〞，儿子不等我嘱咐完，就抢着说。
“什么？〞，我没有听清他说的话。
“我不要上幼儿园！〞，儿子又重复了一遍，带着不可商量的语气。
“为什么？幼儿园多好呀，有那么多的玩具，还有那么多小朋友可以一起
做游戏……〞。我和颜悦色的对儿子讲着。
“我不要上幼儿园！幼儿园不自由！〞。儿子说出了不想上的理由。
“不自由？为什么这么想？你想要什么自由？〞，我不知道他的小脑瓜里
怎么会想出这么个词来，有点生气的问。
“是你说的，要听老师的话，要和小朋友好好玩，要遵守纪律……〞，儿
子有些委屈了，“都要听别人的，我想干什么时怎么办？〞。
稚嫩的话语让我突然楞住了。
缓缓神，我轻轻的对儿子说：“妈妈的意思是要你在幼儿园和老师同学好
好相处，并不是说要你什么都听别人的呀！如果别人不对了，你可以提出来，
帮他改正，如果你有自己的想法可以说出来，你想做什么也可以做呀！但要注
意做的时间和地点，想想会不会影响别人……〞。
我还想接着说下去，但看到孩子一脸茫然，我住了口。
儿子似懂非懂，一步三回头的拉着老师的手进了教室。
转过头来，眼角湿湿的。
想想我刚刚对孩子的教育，再想想儿子的反响。失败！彻底的失败！我在
哪个
地方失败了呢？
领着孩子熟悉环境，没错！教育孩子表现好些，没错！是哪个地方错了？
我猛然醒悟，我和儿子在“各想各的事〞，孩子关注的不是到幼儿园要表
现多好，而是自己从今天是一位幼儿园的小朋友了，想知道有关幼儿园的一些
知识，他对幼儿园充满了好奇，充满了梦想，至于该怎么做不该怎么做不是孩
子关心的话题。我呢，关心的是如何让孩子在幼儿园好好表现，做一个乖孩
子，让老师喜欢。我站在约束的角度上去教育孩子，难怪孩子认为上幼儿园就
没有自由了！
我真懊悔，为什么不在孩子第一天上幼儿园的时候给他祝贺？为什么不问
问孩子第一天上幼儿园他在想什么？ 如果这样，我们一定会皆大欢喜！
孩子的心灵象一张白纸，对这个色彩斑斓的世界充满了好奇，他们对各种
事物都充满了浓厚的兴趣，想去触摸，想去探索，想去体验，想自己去感悟。
而我们在教育孩子的时候往往站在自己的立场、自己的喜好上，告诉孩子要怎
么做，不要怎么做，就象一把无形的锁，锁住了孩子的探索奥秘的小手，锁住
了孩子蠢蠢欲动的心灵，象一堵高墙，挡住了孩子前进的路，消除了孩子探索
的欲望。
做为家长，教育孩子时不要“各想各的事〞，不要用我们过多的“要怎么
做和不要怎么做〞去约束孩子，这样会使孩子缩手缩脚、望而却步。了解孩子
的想法，放开他们的手脚吧，还孩子一个自由的世界！
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