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孩子上课跑神、不专心？听觉注意能力没培养好 [复制链接]

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离线王微微
引领讲师
 
只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 2023-04-28
关键词： 引领右脑孩子右脑记忆课


引领右脑vivi老师




动物界听觉的发生比视觉发生进化约晚四千万年，一些低等动物只能靠触觉来感受，听觉进化出来不仅仅是视觉的有效补充，为神经系统的进化奠定了非常重要的基础。
新生儿的听力损失一般在60分贝左右，6个月幼儿的听力损失依旧为30分贝左右，儿童两岁半左右的听力才相当于成年人的水平，个体的听觉能力会随着年龄的增长发展成为听知觉：由“听”（listen）到“听到”（hear something）到“听懂”(understand)。


“听”与“不听”表面上是个体是否引以为关注、属智力中注意力的范畴，其实质是属于主观能动性的范畴；是否“听到”属于听觉敏感度即听力的范畴；而“听懂”是把耳朵听到的信息传递到大脑对听到的信息进行加工的能力，属于听力理解能力的范畴。听知觉集三者于一体，包括六个方面：
✎ 听觉注意能力：小学生需要用听觉注意能力来维持自己课堂上的注意力——在听别人说话的同时，不分心去想其他问题；
✎ 听觉辨别能力：用听觉辨别能力学习拼音、汉字和外语单词的准确发音；
✎ 听觉记忆能力：用听觉记忆能力记住老师课堂的讲解、作业和规则要求；
✎ 听觉系列化能力：用听觉系列化能力记住操作程序、单词发音和短语搭配以及编序表达；
✎ 听觉混合能力：用听觉混合能力学习拼音、外语拼读；
✎ 听觉理解能力：用听觉理解能力听懂课堂上老师的讲解和布置的任务……
在学校中，倾听是一项做得最多的事情，学生在一天当中，一般有大约50%的时间用于倾听。学习心理学研究表明，听觉是个体获得信息量仅次于视觉的知觉，因此听知觉能力对个体的学业状况影响很大！
听知觉能力发展不好的孩子到了小学一年级不会听讲，听觉注意力分散，经常“溜号”，总分心导致“听一点，漏一片”，眼睛不知道跟随老师指令，不看着老师讲课，听觉选择性差，广度窄，缺乏持久性，老师的要求没听明白，记不住老师布置的作业，汉语拼音拼读障碍、英语跟读障碍、口语仿读能力差……可想而知其学业状况如何。
听觉注意能力
在小学，每个班都会有几个上课时从来不正眼看老师讲课的孩子，他们经常走神儿、发愣，你刚讲过的问题，一提问，十有八九不会，甚至连问题也复述不出来，成绩当然可以想象。
一个人的注意能力包括视觉注意、听觉注意、触觉注意等，其中听觉注意能力是指对有意义的声音刺激的选择与集中的能力，也叫听觉专注力，实际上就是倾听的技能。
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