1.语言的定义
语言是人类特有的用来表达意思、交流思想的工具，是一种特殊的社会现象。语言既能让人清楚地表达自己的需要，又能让他人更好地了解自己。
语言能力包括对语言信息的感知理解能力以及语言表达能力。理解指的是听得懂别人说的话，看得懂别人写的东西，懂得别人动作的意思；表达包括口语表达和非口语表达。
口语表达就是说话，俗称为言语，包括发音、音调和语法、语意等；非口语表达可以是书面语表达（文章、书信）和肢体表达（表情、动作），婴幼儿的非口语表达更主要的是肢体表达。
在儿童语言发展过程中，理解先于表达。一般认为，孩子在说出10个词之前，已经能懂 50个词了。因此，语言理解是语言发展的基础。
2.语言发展的特点
语言具有天赋的基础。儿童具有与生俱来的语言获得装置，正因如此，无论哪个民族的儿童，语言的发展都要经过单词句阶段和双词句阶段。儿童理解成人语言时，也都依照名词—动词—其他词类的顺序进行。
语言又是习得的。无论是懂话，还是说话阶段，孩子都要不断地向周围环境学习，才能不断提升语言水平。因此，语言的发展很强调语言环境，其中成人与儿童的交往更是决定性的因素。
语言的获得是遗传和环境因素相互作用的结果，由于先天的能力和环境的相互作用，才能使儿童获得惊人的语言能力。
语言发展存在个别差异。有研究指出早期词汇发展，女孩强于男孩，但在同一性别中也会有差异。
儿童语言的理解水平与表达的成熟程度没有关系，一个说话很少的儿童，也可能比一个能说出较多词的儿童理解的东西多。
语言发展有阶段性，每一阶段都有这个阶段的发展特点和重点。这是语言发展的普遍规律。
3.语言发展与智力的关系
语言是思维的外在表现，通过语言发展的状况，我们可以发现儿童神经系统发育是否正常的线索。语言发育迟滞的孩子智力落后的危险是极高的，因为这种情况表明主管语言的神经系统发育水平低。
语言不仅能够帮助人们之间相互交流、沟通，也是人们思维和学习的重要工具。语言理解水平的高低与上学后的学习成绩密切相关。
人的感知经验、概念建立，还是符号理解，不但都是语言理解的基础，也是智力的基础。从基础来看，语言和智力二者的发展是相辅相成，紧密联系的。
4.语言与情绪的关系
如果把人类的情感模式比喻成浮在海面上的冰山，那么冰山下的部分，就是情绪的基础、底色部分，打底色的过程就是情绪人格内建的过程。
情绪的底色是从婴儿时期开始，在不经意中通过成人的言语、表情、行为、也就是口头语言、肢体语言以及家庭氛围浸染的。
如果孩子的情绪人格从小被建立得非常健康、非常正面，那么不管将来遇到什么情况，都能正面回应和顺畅地表达。
情绪状态和语言发展是互相影响的。有些个性拘谨，行为退避的孩子，往往在理解了许多词汇后才开始说话。有些母亲对孩子说话的早晚过于焦虑，母亲的焦虑心情反而影响了孩子语言的发展。
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