蒙台梭利说：“教学活动中教师不能传授给3岁儿童的，但通过5岁的儿童却能轻而易举地做到。在他们之间存在着一种自然的心理渗透。”下面将从以下三个方面展开讨论混龄教学——什么是混龄？混龄班幼儿的学习方式？混龄班教学的三大好处。
1、什么是混龄班
将不同年龄段的幼儿混合在一个班进行教育的组织形式，它为幼儿提供了一个近似家庭的生活学习环境。
2、混龄班幼的学习方式
小孩子：观察、模仿、学习大孩子，并获得大孩子的关照、引导和照顾。
大孩子：独立完成小任务或协助小孩子完成，获得自信心、责任感和领导力。
3、混龄班教学的三大好地
1．帮助孩子建立自信
同龄班：小朋友之间有一种竞争关系，那些学习能力强的孩子被反复表扬，那些学习能力弱的孩子就会因为达不到老师的期望而产生自卑的情绪。
混龄班：小孩子经常会向大孩子请教问题，这时大孩子需要动用自己脑力储备，来解答小孩子的提问。这个过程中大孩子不仅巩固了自己掌握的知识，同时又因为能帮助小孩子而产生被尊重、被认可的感受，从而建立起自信。小孩子也不会因为自己暂时的“无知”而羞愧，因为大孩子在年龄上长于他们。
2．营造社会化学习的匆元环境
同龄班：同龄分班却削弱了他们与社会的自然联系，他们身边都是被事先用年龄筛选过的同伴。从某种意义上讲，是我们干涉了孩子的社交活动。
混龄班：每一个小朋友都拥有几重身份，也要变换着身份与不同的小朋友打交道。年纪大的就是哥哥姐姐，小的就是弟弟妹妹，年纪差不多就是同伴。每一个小朋友刚进入幼儿园都是弟弟妹妹的角色，他们会依赖、崇拜哥哥姐姐，等新的小朋友进入幼儿园，他们又成了哥哥姐姐，需要照顾弟弟妹妹，给弟弟妹妹做榜样。
混龄班教学的三大好处
3．为孩子提供不同的学习方式
同龄班：同龄班级里，孩子的个性差异化较小，孩子的智商层次也在一个层面，相互借鉴学习的地方较少。
混龄班：小孩子学习往往不需要老师的直接教授，而是通过对大孩子的观察、模仿而习得新的知识和能力，混龄教育为孩子提供了大量仿效不同发展水平同伴的机会。而大孩子意识到自己是幼儿园中的榜样，是其他孩子学习、效仿的对象，就会更主动地去学习。小孩子问大孩子一个问题，大孩子如果没有回答上来，他会觉得有些羞愧，这种羞愧会激发他自己去寻找答案。
综上，也说明了为什么我们的托育选择的是混龄教学的。
