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引领右脑出品|学生主体性发展的三个内因 [复制链接]

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引领讲师
 
只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 2023-07-18
  心理品质
  学生的心理品质迅速发生着变化，尤其是情感、思维、意志品质和性格的变化更为突出。这种在生理发展基础上的心理发展是主体性生成的重要基础。当思维到达了反省思维的高度，“自我”能够分化为“主我”和“客我”的时候，主体性才有可能从早期自在的主体性，发展到自知、自觉的主体性。
  自我意识
  在心理品质整体发展的基础上，学生的自我意识在逐步发展。主体性的心理核心机制是自我意识。随着自我认识、自我对待和自我情感的发展，在活动过程中学生发现了自我之后，才能体现出主体性的“为我”特征，他们的自主性、主动性和目的性这些“自为”的主体性特征也才得以真正展现。
  价值意识
  价值意识是人对主体的内在尺度的一种自觉意识。价值意识体现了主体的重要特性“为我性”、“自为性”中所包含的价值标准。学生从小到大，意识的发展不仅在于积累着知识，而且深化着“态度”。“态度”体现的是主体内在的尺度，内涵是价值判断，是一种价值意识。从心理水平的欲望、情感、兴趣、意志到观念水平的信念、信仰、理想。这些从低到高的价值意识形式，体现着主体性最本质的内容。


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