学前儿童思维发展的阶段 [复制链接]

引领右脑vivi老师




20世纪影响最为广泛的儿童思维发展理论，是皮亚杰的儿童智慧发展理论。
皮亚杰把智慧、认识和思维作为同义语。
他认为"阶段"的概念包括三个基本点:
1.前后阶段的顺序是不变的，但是可以加速或推迟。
2.每个阶段都有相对稳定的认知结构，它决定该阶段的主要行为模式。
3.各阶段是前后连续的，每个阶段的结构是整合的。
皮亚杰提出，儿童智慧发展可分为三个阶段:
(一)感知运动阶段(0~2岁)
儿童智力发展的萌芽阶段，依靠感知和动作来适应环境。
1.反射练习阶段(0~1个月)天生的反射通过练习而巩固，同时得到发展
2.最初习惯阶段(1~4或4个半月)
V称初级循环反应价段，形成条件反时，即习得性动作，最初的习得性动作变成自动性的动作
3.有目的动作形成阶段(4或4个半月~9或10个月)
又称二级循环阶段，动作和兴趣相互影响，出现了所谓"循环反应"，但这种联系是有偶然性的。
4.方法和目的分化与协调阶段(9、10个月~11、12个月)
动作目的和方法开始发生分化，动作从一开始就明显地表现出它是用来达到目的的方法;同时动作和方法之间开始协调。婴儿开始出现"客体永久性"观念。
5.感知运动智慧阶段(11、12个月~18个月)
又称三级循环阶段，儿童能在偶然中发现新的方法，开始探索到达目的的新手段。
6.智慧的综合阶段(18~24个月)
儿童不仅用外部动作寻找新方法，而且也用头脑内部的动作达到突然的理解或顿悟。