混龄教育就是将不同年龄的孩子放在一个教室里学习生活，是蒙特梭利教育的一大特色，也是最有吸引力教学之一。3-6岁的孩子此时观察模仿的能力得到充分发挥。
让不同年龄和发展水平的幼儿身处同一环境学习和生活，既有深厚的理论基础，又有一定的实践价值。研究表明混龄班是一种优越的编班方法，与蒙特梭利个性化教育理念一致。混龄编班对孩子的个体化需求提供了更多的灵活性和学习方法。
混龄教育扩大孩子的接触面，有更多的机会和不同年龄孩子相互交往，在这一过程中孩子学习与人交往的正确态度和技能，学会关心、分享、轮流、合作、谦让、同情、助人、宽容等社会行为，为孩子形成积极健康的个性奠定基础。幼儿园的混龄教育可以让孩子初步认识社会、熟悉社会。混龄教育的模式已经超越了独生子女对兄弟姐妹的意义。家庭中的兄弟姐妹角色是固定不变的，幼儿园的混龄班，每个幼儿都有机会从弟弟妹妹成为哥哥姐姐，角色的转换使他们既有向上的依靠，又有向下的责任，还有同龄之间的公正。
年长孩子为年幼孩子提供了“最近发展区”，有助于年幼的孩子受到年长孩子的激励，年幼的孩子在愉快状态下得到智力、语言的发展，也能培养谦虚、好学、服从、合作等精神。在许多方面年长孩子都可以扮演“小老师”的角色，年长的或较有经验的孩子通过和别人分享知识的机会，既能对学过知识进行重组和整理，变成自己内在的知识，锻炼各种能力；还能表现出对别人的爱，产生心理的满足感与荣耀感。异龄之间引起的示范和模仿远比老师的设计来得自然和贴切，促使每个孩子在异龄互动中获得跳跃性发展，能力得到飞跃性提高。
混龄更重要的是一种理念，它告诉我们：没有人是完全相同的，要尊重差异，善待差异，包容差异，理解他人。
