现代社会智能化的发展，父母获取新知识的途径很多。面对越来越多的各种教育新知，父母们都在学习，也在进步，也在反思，也在犹豫，想要放手却没有底气。各种教育理念振振有词，铺天盖地的育儿心法究竟哪个适合自己的孩子？？我们作为父母要如何判断呢？
我认为我们首先要了解人类学习发展的五大阶段是什么？
其次是要知道科学正确的教育观念是怎么样的？
第一阶段：感觉通路的建立
有了通路才有办法接受外界刺激的能力，感觉信息才能正确传入大脑，感觉系统有正确选择扩大和抑制感觉信息的能力。
感觉通路不通，就会没感觉、没能力、通路不通就会变成血管通路不通，健康就会出现问题，而且身体完全受外界影响，受干扰很多，没有抑制和扩大外界信息的能力。
第二阶段：感觉动作的发展
有了感觉通路，才会发展到感觉动作。在这个阶段可以用意识控制身体，有感觉才有反应，有自主活动的能力，感觉动作发展以后才能对外界信息能做有意义的反应，抗地心引力的能力增强。
第三阶段：身体形象的认识
这个阶段能够感知身体各部位的位置和功能，身体灵活度与双侧协调能力增强，动作技巧的学习。身体形象的形成基本到了3岁半，3岁半左右是幼儿动手能力开始发展成熟的关键期。
在这个阶段触觉通路开始延伸，然后往深处去连接，让我们能够感知身体各部位是如何运作的。通过深层网络的链接肌肉、骨骼、关节活动等，身体越来越灵活。有了这些能力，这样的身体基础才会进入动作技巧的学习。
第四阶段：知觉运动的形成
通路有了，不但可以感知，还可以运作。当你完全可以控制身体的时候还可以创造动作，这就是知觉运动。
可以通过所累积的身体感觉记忆整合与辨别外界信息，并对外界信息做出适切反应，使身体能正确达成心里所想的动作。到这阶段已经超过4岁，开始有能力解决问题。
第五阶段：认知学习的产生
这一阶段专注力、思考能力与自我控制能力增强，语言表达和抽象事物学习的能力增强。知觉运动开始形成大概4岁左右，一直发展到6岁就到了认知学习的产生。
到了这一阶段时已经具备观察、推理与判断的能力，经验越来越多，信息越来越多。开始辨别之后，认知就会累积起来，累积起来的认知就形成未来更广泛认知学习的对应的基础。有具体的感觉经验，才具备抽象逻辑思维的发展基础。
没有形成这样的基础，体内太少的经验、太少的记忆，对照起来有跟沒有一样，就没有判断能力。因为想要，意识开始可以控制身体，整个能力越来越强，有很多信息可以对照，就可以产生思考。身体连结好了，脑部的通路是顺畅的，就有了自我控制能力。跟着就是语言表达和学习能力也会增强。
语言是抽象的，从哪里来？从具体的感知经验来，如果没有具体的感知经验，语言拓展能力就没有，没有材料，在还没有办法完全复制的情况下，自己组织不了新的语言。身体学习工具没有打造好，感觉经验不多，感觉通路不足，认知材料也不够，知觉动作的经验也很少，在套用上面，理解是有一定的深度，但沒有创造能力，没有联想能力。
以上所说的人类学习发展的五大阶段，我自己是颇有感触的，以前没有感觉通路时，我无法知道自己的感受，也感知不到别人的感受。后来有了感觉刺激，开始有了感觉通路，很多感觉开始后知后觉。因为身体里具体的感觉经验很少，与人相处时根本无法提取对照，面对事情时就不知如何应对。
曾经有一段时间很喜欢看别人所写的人物互动的情景文字，从中一点点在生活中去套用，在实践中总结了一些经验，也会有因为没有信息对照无法判断而让自己走了一些弯路的体验。对于语言表达方面，有时好像很顺畅，有时就卡壳了，大脑一片空白，因为自身的发展真的缺很多，所以在我写的文字中语言表达很平淡，语言拓展能力很弱。
综上所述，每一个阶段都是下一阶段的基础，上一阶段没发展好，下一阶段就会受影响，只有前面四个阶段都发展好，第五阶段的认知学习才是全面的。身体是一个学习工具，会随着环境的变化而不断改变学习的内容，累积学习的基础，旧的学习心得成为新内容的学习基础，只要个人的身体是属于善于学习的状态，那么每天都会进步，时间一到，自然能心想事成。拥有这样善于学习，乐于学习的身体智能，人生会有多么愉快呢！
当大家了解了人类学习发展的五大阶段之后，就会有一个清晰的认知就是在孩子生命之初到成长发育每个阶段最需要的什么，这时候再了解科学正确的教育观包含哪些方面的内容，这样对于孩子的教育会有一个基本的框架。
科 学 正 确 的 教 育 观 包 含 以 下 五 点
壹
科学教育的原则就是顺应生命自然规律。
顺应生命自然规律就是顺应成长敏感期的发展。成长敏感期跟感觉统合是一体的两面，就是生命的本能为了要完善内在神经系统的发展，会在某一段时间重复某种行为的动作。这就叫敏感期。
比如吃手吃好长一段时间，爬要爬好久一段时间，刺激够了，神经网络连好了才会换。如果吃手时阻止孩子吃手，爬行时怕脏、怕不安全不让孩子多爬，孩子的能力会缺失很多。这在《有能力的爱》一书中有详细的介绍，大家可以认真阅读，不要让自己的不懂成为孩子成长的障碍。
贰
放手让孩子自己做。
过多的代劳是剥夺孩子的学习机会。这一点很容易理解，就是让孩子多动手，累积具体的感觉经验，有体验才会有经验，有经验才会有智慧。
叁
尊重每个生命个体，不横向比较。
尊重从自尊、自重开始。对孩子来言，他是他的主人，不是你的私有财产。不要去驾御他、控制他、管理他。如果你尊重他的话，他在和谐温暧的氛围里面，他会告诉你需要什么。如果你没有提供这样的环境，为了抵抗你，防御你的干扰，他就没有精力去思考他到底要什么，最后受伤的不止是父母，还有孩子。
尊重不是口头上说说，而是在行动中做到，让自己拥有一双发现美的眼睛。看到孩子的进步，不是拿自己的孩子和别人家的孩子比，而是做好＂三比＂，自己和自己比，今天和昨天比，这次和上次比。对自己而言也是一样的。
肆
注重语言发展。
让语言能力成为真正开拓未来的主要工具！
这里说的语言其实就是一个沟通表达能力，语言到哪里，国界就到哪里。如果你的沟通表达能力可以让一个人愿意倾听，愿意跟着你来做，那么你的生活领域影响就这么一个人。
如果你的语言沟通表达能力可以影响十个人、一百个、一千个，甚至是全世界的理解和支持，那么这个人的生命会呈现什么状态呢？这就是语言的力量，是开拓个人未来的重要工具。
伍
针对性地科学训练。
0-6岁早期教育是一切能力的基础，7－12岁是学习能力与心智成熟度最关键的调整期，需要在爱和尊重的氛围下，提供安全丰富的环境刺激，以感觉统合训练的方法，进行游戏式的探索活动，才能均衡发展多元智能。
这是0～12岁所有教育工作者的一个教育工作实施的准则。0～6岁是一切能力的基础，因为脑发育的关系，是生理优势，6岁以前连成很紧密的网络，这些都是未来学习能力的基础。7～12岁是学习能力与心智成熟度最关键的调整期，身心条件越来越接近，这时生命本能又会出现，脑网络开始修剪，不用的就淘汰，一直到12岁基本修剪完。
所以要想连结好优质脑网络，必须在爱和尊重的氛围下坚持针对性的感统训练，均衡发展多元智能。
综上所述，我们知道人类学习发展的五个阶段是身体发展的顺序，在身体发展上没有这个顺序，后面高阶的能力就没有。这就说明了身体是学习工具，感觉统合能力是一切能力的基础。
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