婴幼儿的年龄越小，环境的重要性就越发突显，一个美的、生活化的、支持性的、高质量的保育环境本身就是一个鲜活的、无微不至的陪伴者。下面分享保育环境的10个关键字。
1．真
真，即真实，真实对于保育环境是最重要的。首先，真实体现在“生活上，也就是保育环境是真正贴近婴幼儿的真实生活。其次，真实体现在环境营造的真实的氛围，不要刻意制造出突兀的造型、光线、色彩和声音。再好的发声玩具都比不过陪伴者与婴幼儿的之间的日常对话。最后，真实还体现在环境中预设物，应该尽一切可能使用自然物或者自然物制品，并维持这个空间环境里面的自然生态状态。
02．宜
宜，即适宜，为婴幼儿预设的保育环境与婴幼儿的发展相适宜。首先，充分掌握婴幼儿每一个发展阶段的特点，并给出适宜的环境支持，以更好地促进婴幼儿的早期发展。其次，让环境能够说话，让环境能够说浸润其中的婴幼儿听得懂的、可以感受得到的、能够引起婴幼儿兴趣的话。最后，适宜还要求保育环境配合婴幼儿的发展过程。环境以及环境中的物的提供，应该在诱导兴趣、激发好奇、鼓励探究三个递进层面上满足婴幼儿的发展需要。
03．丰
丰，即丰富。丰富的保育环境对促进婴幼儿早期发展有着重要作用。首先，丰富多彩的环境对于婴幼儿大脑的发育有着不可替代的重要性。其次，丰富并不是简单意义上的“数量多”，在环境支持要做到材质多样、形式变化、逐步递进、有序提供，尤其要关注物的有序提供，要充分认识到环境中的物的主要作用是促成和促进人际关系。最后，丰富意味着不是整齐划一的。所有整齐划一的环境都是高控的，过犹不及，都会对婴幼儿造成无形的压力。
04．触
触，即触感。早期触感体验为婴幼儿终生发展奠定基础。首先，在保育环境和保育活动中，我们要做好充分预设，以满足婴幼儿不同的触感体验，能够为婴幼儿一生的发展奠定良好的基础。其次，除了在人际关系中增加触感体验（比如抱抱、握手等等）在环境材料上也要充分兼顾到婴幼儿的触感需求。最后，在所有婴幼儿可能接触到的材料当中，最基本的也是最重要的。
5.趣
趣，即趣味。趣味能够诱发好奇。而好奇是一切探究的源头。首先，在遵循婴幼儿发展规律的基础上，保育环境要整体呈现出有趣味的氛围，能够吸引婴幼儿的关注，激发他们的兴趣，引起他们的好奇，并促使他们一探究竟。其次，趣味可以缓解婴幼儿对陌生环境的压力。在充满趣味性的环境中，婴幼儿总是能够很快平复情绪，进而参与到与环境的互动当中去。最后，趣味对于审美情趣和审美能力的培养同样重要。
06．臧
藏，即躲藏。婴幼儿间及婴幼儿与环境间互动的特殊游戏方式。首先，婴幼儿在一岁前就开始对躲猫猫感兴趣，躲猫猫具有低龄、即兴、重复、简单场景等特点。随着婴幼儿的成长，其对人际关系和环境的认知、以及自控能力的增长，游戏的形式也同步过渡到捉迷藏。捉迷藏具有预设、延时、故事性、角色互换、复杂场景、自我控制等特点。其次，躲藏游戏总是伴随着婴幼儿对身边空间资源的熟悉、了解和运用，在探索空间资源属性的过程中，婴幼儿逐渐获得空间安全感。在与空间资源的互动过程中，婴幼儿也逐步认识他们自己。最后，躲藏游戏既承载着人际关系，又能够促进婴幼儿与他人之间的人际关系的发展。
7．开
开，即开放。充分保证保育环境的开放与自由。首先，环境和物要服务于婴幼儿并支持他们的良好发展，而不是为了限制婴幼儿的自由活动。其次，开放的环境能够增加连结，包括人与环境的连结、人与物的连结、婴幼儿之间的连结以及婴幼儿与成人之间的连结。连结是生成和促进人际关系的基本条件，而促进连结最有效的方式就是重复。开放的环境无疑是鼓励婴幼儿重复进行自由连结的。最后，开放的环境总能打破成人预设的固定不变的场景和活动，保育生活中常常会有惊喜发生，而惊喜刹那的表现总是人最本真的状态。
08．合
合，即围合。婴幼儿对于围合的喜好与生俱来。首先，婴幼儿天生喜欢围合的结构，无论是一个帐篷、一个小角落，甚至桌子下面或者一个温和的拥抱，都能够引起婴幼儿足够的兴趣。其次，立面上的围合形成类似弯顶或者拱形结构，婴幼儿置身其间，能够充分享受这种包裹空间带来的安全和舒适的感受。同时，建筑物的拱形结构可以带来更好的空气流动。最后，平面上的围合可以形成的类似圆形的结构，可以使得环境中的每个人都能感受到拥有彼此平等的地位。
9．连
连，即连结。以婴幼儿为中心的各种关系的连结。首先，保育工作的核心是“关系”，在所有的关系当中，最重要的是人际关系。在人际关系中，最重要的是同伴关系。如何才能建立牢靠的关系？唯有不断地发生“联结”。其次，在有形层面上的保育机构室内生活空间与户外学习空间的连结，不把保育局限在室内。最后，在无形层面上的保育机构要与整个社区的内外连结，不要把保育局限在保育机构内部。成人要有计划、有步骤地不断重复与家庭以及整个社区的连结，给婴幼儿一个完整的真实的保育环境。
10．活
活，即鲜活。高质量保育的每一天都是鲜活的。首先，高质量的保育环境是鲜活的，是可以变化和组合的。一切固化和刻板的环境都与婴幼儿格格不入。其次，保育环境是可以生长的。随着保育活动的持续进行，随着婴幼儿一天天的成长，保育环境也是生长着的。保育环境呈现出“有人在和有事情发生的美好氛围。最后，保育环境要有留白，要为婴幼儿未来成长过程中的创造性行为，留有环境上的可能性。
