·引领右脑vivi老师
感觉统合是指大脑通过眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、皮肤等感官获取的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等信息，进行加工、比较、整合、处理，做出适应性的反应，就是感觉统合。
今天，我们主要了解一下感觉统合中的视觉刺激，孩子在接受到视觉刺激之后，会根据信息去认知视觉刺激的意义，才会学着去辨认物体脸孔，并学会语言和文字，这称作视觉认知。那么与孩子的感觉统合相关的视觉认知包括哪些呢？一、视觉注意力
孩子周围环境信息很多，如何关注选择有用的信息，忽略没有用的信息，就涉及孩子的兴奋点，关注点，也就是视觉注意力。如果视觉注意力受损的孩子常常给人以无头苍蝇的感觉，面对多样的视觉刺激，常常不知该如何去选择与处理，表现为急躁不安，心烦意乱。二、视觉记忆
孩子可以将接收到的视觉信息与以前的经验整合，并做进一步的储存和提取。视觉记忆受损的孩子感觉总是慢半拍，例如：无法马上辨认已经见过的人是谁，无法认出多次学过的字词，视觉记忆不良影响学习效果。三、视觉区辨
孩子可以去分辨视觉刺激的特征，以做进一步的辨认，分类和配对，可进一步分辨物体和空间。视觉区辨受损的孩子，可能无法辨认相似的物体。四、视觉想象
孩子在心里想特定人事的图像，例如当我们想念一个人时，心中就会浮现出他的脸孔，孩子缺乏这样的能力会妨碍发展进一步的认知能力。儿童的动作技巧、姿势、协调性和移动的能力，都会受到视觉系统和视知觉的影响，孩子伸手摸东西之前会先以视觉引导他的动作，然后会慢慢改由本体觉主导他的动作。视觉能力会影响到孩子处理空间中的物体或是日常生活功能，到了学校课程中的大量抄写和动笔的活动关键在于视觉系统如果视觉系统不佳可出现下列情形：(1)握笔或是阅读的姿势不良；(2)在阅读、拼字、书写和数学学习上有困难；(3)不太会使用剪刀或其他工具；(4)剪贴、着色、折纸和堆积木的活动做得不好；(5)花很多时间在简单的拼图活动；(6)生活自理能力比同龄孩子差；(7)不会绑鞋带、不会系蝴蝶结；(8)在体育课的表现较笨拙，例如总是接不到球，也会影响需要手眼协调能力的活动。改善孩子视觉空间和形状感觉不良的方法:看不同形状的（图卡、字卡），比如找不同，形状配对，七巧板等；
提供丰富的视觉刺激（不是看电子产品哦！）带孩子到不同的、新鲜的环境中，多接触新鲜有趣的事物，或者带孩子到大自然当中玩耍等；
