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孩子一生最重要的5个敏感期，6岁前千万不能忽视 [复制链接]

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离线万林
引领讲师
 
只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 03-08
0-6岁的孩子到底有多少个敏感期，怎么去判断孩子的行为是敏感期的表现？
“敏感期”这个词，想必很多老师或宝妈在文章里都曾经见到过，比如语言敏感期、口腔敏感期、秩序敏感期……
这几年，儿童敏感期这个词很火热，可到底什么是敏感期呢？“敏感期”这一称呼，始于19世纪生物学家在研究蝴蝶幼虫趋光寻找食物而提出;
后来教育学者蒙台梭利博士在教学中发现孩子的成长也会出现同样的现象，于是把这个词运用到儿童的教育上。
儿童的敏感期，是指0-6岁的儿童在成长过程中，受内在生命力的驱使;
在某个时间段内，专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。
说白了，儿童的敏感期指的就是孩子在成长过程中，会对外在环境的刺激特别敏感，并不断表现出一系列本能感受。
敏感期很短暂，且仅有一次，错过就不会再现，并且只对某一种特定的知识或技能感兴趣。
但其实，孩子的敏感期并没有那么多，而下面这5个敏感期很重要，孩子6岁前千万不要忽视。


口腔和手的敏感期（0-3岁）
孩子降临我们的世界，最先是用口来感知世界，然后通过自己的小手，探索周围的空间和事物。
随着孩子的一天天长大，有的家长会发现，孩子总是把小手放进嘴巴，而且吃得津津有味。
尤其是自从孩子学会爬行之后，无论发现什么事物，只要小手能够到，第一反应就是放到嘴里尝一尝。
孩子的这些行为，其实就是孩子口腔敏感期的表现。
和口腔敏感期重叠的是手的敏感期，这两个敏感期一般是在孩子0-3岁出现。
喜欢吃手，拿到什么就送到嘴巴里；


爱用小手扔东西、喜欢用手指抠小窟窿；


个别的孩子可能会出现打人的现象；
当你发现孩子有这些表现的时候，就要明白，这是孩子在用口和手来进行探索，是孩子敏感期的表现行为。
孩子的敏感期来临，家长这样可以这样做：
  • 预备一个干净、安全的活动环境，方便孩子探索；
  • 提供尺寸符合孩子小手练习的教玩具，锻炼孩子小手的抓握、插拔、捏等能力；
  • 不要强制阻止孩子的探索，更不能斥责、恐吓孩子。

秩序敏感期（1-4岁）
秩序敏感期，是孩子成长过程中出现的一个非常重要的关键期。
儿童真正对秩序的敏感性从1.5岁左右开始出现，3岁时达到最高峰。
孩子会因为无法适应环境而害怕、哭泣；甚至大发脾气，因而确定"对秩序的要求"是幼儿极为明显的一种敏感力。
比如3岁前的孩子有着强烈的安全需求，当被置于杂乱无章、陌生的环境中，孩子会哭闹……
3-4岁的孩子对物品的位置、时间的经过、顺序、约定等，具有非常严格的要求。
孩子这些偏执的行为，其实就是秩序敏感期在“作祟”。 孩子的敏感期来临，家长这样可以这样做：
  • 理解孩子的执拗行为，不要过多的指责或批评；
  • 营造整洁有序的环境，帮助孩子巩固养成的秩序感；
  • 家长以身作则，养成物归原处的习惯，给孩子做好榜样；
孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。
幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上。
因此，当你发现孩子进入秩序敏感期的时候，一定要把家里的环境布置的干净有序，养成物归原处的好习惯。
整洁、有序的环境，会令孩子产生一种愉悦和舒服感，在这样的环境中，孩子才会展现其内心的秘密。

语言敏感期（0-6岁）
语言敏感期一般贯穿着儿童的0-6岁，从婴儿开始注视大人说话的嘴型，并发出呀呀学语的声音，就开始了他的语言敏感期。
所以，一个人的语言能力基础，大部分在婴儿期就已经建立。
婴儿会在4个月时开始注意到人说话的声音，并且对这个深深吸引他的声音-“嘴”产生浓厚的兴趣。
他们会发现是嘴和嘴唇的运动产生了语言，婴儿会对嘴唇的动作仔细观察并模仿。
到6个月的时候，我们会在某一天早上醒来突然听到孩子说“爸爸，妈妈”。
1岁大时，儿童开始有意识地说话了。他仍然没有完全脱离咿呀学语的状态，但他现在说的东西已经有一定的目的性了。
2岁时，儿童已经能够使用复杂的句子，能够使用不同时态和语态的动词，包括连词。出人意料的是，他们也已经能够使用长句和分句了。
2岁是人类心理类型的一个分水岭。2岁时开始了一个语言组织的时期，是幼儿词汇的“爆发期”。 过了2岁之后，幼儿语言在这一时期还继续发展，发展的方式已经不是那种爆发式的了，而是一种鲜活的、自然的方式了。
到5-6岁的时候，儿童学习很多新的词汇，并且逐步完善了自己所用的句型。  孩子的敏感期来临，家长这样可以这样做：
  • 杜绝使用叠词，比如“吃饭饭”、“看车车”等；
  • 语言表达简短、物体名称准确、不要正话反说；
  • 多跟孩子说话，讲故事、读绘本，多给孩子语言刺激；



自我和物权意识敏感期（2-3岁）
2岁左右的孩子，会经历自我意识敏感期，开始意识到“自我”的存在。
从这个阶段开始，孩子会惊人地以自我为中心。
任性、固执、执拗、自私、小气等等，家长认为的很多不好行为，都逐一在孩子身上表现出来。
其实，这是孩子进入敏感期的表现。 孩子进入物权意识的敏感期，常常说“这是我的”、“那是我的”，什么东西都不肯和别人分享，甚至妈妈也要不到他手里的东西。
或许有人会认为这是孩子太小气了，其实这是孩子进入物权意识敏感期了。
处于物权意识敏感期的孩子，会进行物权归属的练习，通过对物品归属权的确认，来认知他与物品的关系。
父母对孩子的这一表现要采取尊重并接纳的态度，要知道，这是让孩子明白自己与自己的物品之间的关系的最好机会。
告诉孩子，他的衣服、玩具、图书等都属于孩子自己，自己要管理它们，并有权决定是否分享。
只有孩子拥有了物权安全感，才能获得良好的自尊，也才能更好地分享，避免给孩子贴上“小气”“自私”的标签。

孩子的敏感期来临，家长这样可以这样做：
  • 以同理心理解孩子的情绪，不谴责孩子的行为；
  • 尊重和保护孩子的物权意识；
  • 不给孩子的行为“贴标签”。



动作发展敏感期（0-4岁）
蒙台梭利博士说过，“孩子出生后的三年，其发展程度和重要性超过儿童一生的任何阶段。孩子发展自我必须通过自身的运动和手的活动才能实现。” 孩子动作发展也有敏感期，而且主要集中在0-4岁，主要包括两个层面：大肢体动作发展和手部精细动作发展。
一、大肢体动作
1.头部头部动作包括眼肌控制、微笑和抬头。眼肌控制发生于出生初期。 婴儿第1个月便能在俯卧时抬头，到5个月才能在仰卧时抬头；当抱成坐的位置时，4～6个月间头部会直立。 2.躯干部婴幼儿躯干部动作主要有翻身、坐、大小便控制等。 婴幼儿生后2个月能左右转动身体,由侧卧转为仰卧,满4个月时能由仰卧转为侧卧,到6个月时可完全翻转。
3.臂和手最初手和手臂的活动都是不随意的,只有到6～7个月后建立了手眼动作协调的联系，才能成为有目的的、随意的动作。 4.腿部约在出生2周末,婴幼儿用踢的方式使自己身体转动，以后双脚可以不和身体一起运动。
在学会翻身和坐起后，他开始学习爬行。
二、手部精细动作 手的灵巧程度取决于大脑的发展程度，所以，孩子手部的发展，是从满手抓逐渐过渡到精巧和复杂的抓握动作的。
当孩子手的敏感期出现的时候，会喜欢抓东西，用手探索环境，认识世界。 手的敏感期到来时，有一个抓的过程：一把抓，三指抓，二指抓。
尤其是孩子微小事物敏感期出现时，对小洞口、小纸片、小纽扣等特别感兴趣，非常喜欢用小手去摸、去探索。
孩子的敏感期来临，家长这样可以这样做：
  • 提供安全、干净的活动空间，鼓励孩子多爬行、运动；
  • 准备不同的手部练习物品，锻炼孩子手部二指捏、三指捏的动作，发展小肌肉的力量；
  • 鼓励孩子自己进食、穿脱衣服、做自己力所能及的事情；
  • 不包办，不越位，放手让孩子去探索；
孩子一切行为的背后，都指向了一个黄金般贵重的概念“敏感期”。
敏感期，是大自然赋予儿童的生命助力。

无论孩子处于哪个敏感期，家长一定要掌握科学的育儿方法，为孩子布置好适宜的环境，为孩子的成长助力。
为人父母，都是人生头一次，没有专业与否之分，只有是否用心之别。
0-6岁是孩子行为习惯养成的关键期，错过了就很难纠正，孩子越大越难管的真正原因在于错过了敏感期。


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