[font=宋体 ]环境就是无声的课堂，环境对于婴幼儿的身心健康发展有着潜移默化的重要影响，在托育机构中，婴幼儿所处的环境必须是安全、适龄且经过精心准备的，室内的玩具、手工、一草一木。必须有助于婴幼儿发展身体、情感、社会性、知觉和认知的潜能。我们根据时间经验，摸索出了环境创设应当遵循的主要原则：安全性、丰富性、自主性、归属性等。接下来将为这几个原则展开来分析。[font=宋体 ]
[font=宋体 ]1、安全性[font=宋体 ]
[font=宋体 ]安全是最主要考虑的，对于好动的婴儿或快速移动、有任务在身、迫切想探索的学步儿童来说，必须给他们创造安全的设计环境及教玩具。环境的安全性包括：使用防撞条或者填充物覆盖有角的墙、窗台、桌柜边缘等区域；装修的用材要安全，符合国家标准的；电源，监护死角的风险规避；日常照料中如睡觉、饮食的风险规避；教玩具的适龄性；老师和工作人员的日常装扮应便于活动等。[font=宋体 ]
[font=宋体 ]2、运动性原则[font=宋体 ]
[font=宋体 ][font=宋体 ]想让婴幼儿变得聪明，并不一定要在早期进行更多的认知训练，通过运动和玩耍，他们反而收货更多，即所谓[font=宋体 ]“运动促学”。室内设备、教学活动、自由玩耍、户外活动、感统课程都能支持婴幼儿运动能力的发展，需要明确的一点，婴幼儿的体能不是靠老师教出来的，而是靠他们自己体验各种操作、兴趣、生命力，以及教玩具获得的。[font=宋体 ]
[font=宋体 ]3、丰富性原则[font=宋体 ]
[font=宋体 ]园区或者教室区角的多样性，类别大概有：精细动作类、大运动类、语言阅读类、生活物品探索类、想想玩耍类（厨房）、科学认知类、地面玩具类、墙面玩具类、积木构建类、触觉材料类（沙池、海洋球）、自然生命角（鱼、植物）等。[font=宋体 ]
[font=宋体 ]4、自主性原则[font=宋体 ]
[font=宋体 ]婴幼儿的学习是自主学习，在安全的环境与照料者的监护下，通过对玩具、教具、设备的自由探索，达到认知、试错、练习、掌握的学习目的。托育机构的自主性体现在儿童尺寸的家具、教具及支持孩子探索的安全材质，教玩具摆在教室方便取用的高度范围，促进幼儿玩耍思维能力的发展。
