对孩子进行早期智力开发是非常重要的，尤其是对幼儿期的早期教育。美国著名学者布鲁姆通过对近千名婴儿长达20年的跟踪研究表明：8岁时进行开发，只能开发智力的20%，4岁时进行开发却能达到50%，更大的潜能开发在2-4岁之间。
2-4岁，开始学习科学知识
因为2-4岁正是幼儿大脑迅速发育的关键时期，抓住2-4岁这个关键时期，利用其脑神经的敏感性，遵循生长发育规律和知识本身的顺序性，由易到难，由浅到深，让幼儿循序渐进地学习科学知识。
不同的孩子，由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同，同样是2-4岁的幼儿，身心发展和发展水平上存在着差异，其兴趣、能力也都不同。因此要根据每个孩子的个性特征，激发孩子的学习科学兴趣及增强他们的信心，以促进其智力开发。
保持好奇心，保持学习科学知识的兴趣
幼儿的好奇心对学习科学知识来说是一个强大的动力，有了好奇心，才能积极地探索，不断挖掘自己的天赋，并保持学习兴趣，来增长他们的知识和能力。有了好奇心，幼儿科学学习的过程中才能快乐，喜欢学习、喜欢知识，这种态度比什么都重要。
一些功利心很强的父母，总是期望孩子很早就学有所成，很早就填鸭给孩子枯燥无味的科学知识，逐渐抹灭了孩子与生俱来的好奇心，对学习失去了兴趣，产生抵触感，对孩子早期智力开发没有任何好处。我们要以孩子内心的和谐为前提。对于幼儿，我们不应该有特别刻意的学习目标和计划，而是要对孩子自然的兴趣和自发的表现给予足够的支持和关注。
让孩子快乐主动地学习科学知识
如何教2-4岁的孩子学习科学知识呢？爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是求知的起点，也是学习成功的秘诀，是获取知识的开端。从某种意义上来说，孩子具有浓厚的学习科学知识比获得了多少知识更为重要。孩子主动积极地获取知识，对幼儿的智力开发有事半功倍的效果。这个年龄段的孩子还不大识字，图画的吸引能力远远高于文字。在选择针对这个年龄段的科普读物时，就选择话题贴近孩子的，科学道理讲解得简单易懂的，形式有趣的，让孩子读图为主，家长配合阅读严谨却不失生动的文字，这才会激发孩子对科学的求知欲，满足孩子的好奇心。
