一、就医评估
首先要带幼儿去看专业的儿科医生或语言治疗师，进行全面的评估。
确定原因
医生会通过各种检查排除生理方面的原因，如听力障碍（先天性听力损失或耳部疾病导致的听力问题）、口腔结构异常（如腭裂等影响发音的结构问题）、神经系统问题（如自闭症、智力发育迟缓等可能伴随语言发育滞后的情况）或者其他疾病因素。只有明确了原因，才能有针对性地进行干预。
二、营造丰富的语言环境
多对话交流
家长要增加与幼儿的对话时间，不管是日常生活中的琐事，如穿衣、吃饭，还是外出散步时看到的事物，都可以跟孩子讲述。例如，在给孩子穿衣服时说：“宝宝，我们现在穿蓝色的小毛衣啦，这个毛衣软软的，很暖和哦。”
采用简单、清晰、缓慢的语速与孩子说话，方便他们理解和模仿。同时，要给予孩子足够的时间回应，不要急于替他们回答。
阅读绘本
每天安排固定的阅读时间，选择色彩鲜艳、内容简单且符合幼儿认知水平的绘本。在阅读过程中，指着图片和文字，慢慢地读给孩子听，鼓励孩子模仿发音或者说出简单的字词。
读完后，可以提问孩子关于绘本中的内容，如 “小兔子在哪里呀？”“这个苹果是什么颜色的呢？” 激发孩子的语言表达欲望。
唱儿歌、念童谣
儿歌和童谣富有节奏感和韵律，容易吸引幼儿的注意力并激发他们的兴趣。经常唱给孩子听，如《两只老虎》《小星星》等经典儿歌，孩子在听的过程中会逐渐熟悉语言的节奏和发音模式。
可以一边唱一边做动作，增强互动性，鼓励孩子跟着一起唱或者做动作。
三、鼓励表达
积极回应
当孩子尝试说话或者发出声音时，不管是否清晰准确，家长都要给予积极的回应和鼓励。例如，孩子指着苹果说 “果”，家长可以回应：“对呀，这是苹果，宝宝说的‘果’很棒呢！”
用正面的语言强化孩子的表达行为，如 “宝宝今天说得比昨天更清楚了呢！” 让孩子感受到自己的努力得到认可。
创造表达机会
在日常生活中，故意给孩子创造一些需要表达才能满足需求的情境。例如，把孩子喜欢的玩具放在够不着的地方，引导孩子说 “我要玩具” 或者说出玩具的名字才能拿到。
在家庭聚会或者与小朋友玩耍时，鼓励孩子与他人交流互动，分享自己的想法或者感受。
四、针对性训练
发音练习
如果孩子存在发音不准确的问题，可以进行一些简单的发音练习。例如，从简单的元音（a、o、e）和辅音（b、p、m）开始，家长示范正确的发音口型，让孩子模仿。
利用一些有趣的方法，如吹泡泡，孩子在吹泡泡的过程中感受气流的运动，这有助于发一些需要送气的音（如 p、t、k）。
词汇和句子扩展
当孩子说出一个简单的词时，家长可以进行词汇扩展。比如孩子说 “车”，家长可以说 “对，那是一辆红色的小汽车，跑得可快了呢。” 逐渐引导孩子说出更复杂的句子。
通过游戏的方式进行句子扩展练习，如玩 “句子接龙” 游戏，家长说一个简单的句子，孩子接着补充一个词或者短语，使句子变长。
