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治理三元理论在教育中的运用 [复制链接]

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离线邵龙飞
引领讲师
 
只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 11-08



在教学中，根据成分智力：
- 教师可以引导学生分析解决问题的步骤（元成分），例如在数学解题时，让学生思考如何规划解题思路。
- 鼓励学生实际动手操作实验或完成任务（操作成分），提升相应能力。
- 培养学生掌握有效的学习方法来获取知识（知识获得成分）。
对于经验智力：
- 布置具有一定挑战性的新任务，让学生运用以往经验去尝试解决，如在写作中运用已有的写作技巧和知识来创作新的文章。
- 开展多样化的实践活动，锻炼学生应对不同情境的灵活性。
从情境智力角度：
- 提供真实的生活情境案例，让学生思考如何在特定环境中做出合适的决策，如模拟社区活动中如何与他人合作解决问题。
- 鼓励学生积极参与班级和学校的各项事务，培养他们适应和塑造环境的能力。
- 教导学生根据自身特点和环境需求，选择适合自己的学习方法和发展路径。
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