很多家长可能已经注意到，大多数孩子都有这样一种“特性”：在玩游戏，尤其是玩电玩的时候注意力格外集中。对于这种状况，大多数家长的做法就是绝对禁止，但是这种做法很可能会遭到孩子强烈的反抗。那么，对于孩子玩电玩这件事，家长应该如何看待呢？怎么做才对孩子更有益呢？
当孩子说出“玩电玩，我最专心；打怪，我最用心”的话时，你的反应大概是这样的：双手叉腰，怒视着他，质问“说什么呢？再说一遍试试看”。
然而，家长要知道，任何事情都有两面性，孩子玩电玩这件事同样存在正面的意义。试想一下：孩子们为什么会对电玩那么痴迷呢？这是因为电玩游戏刺激、有趣、有吸引力，可以立即反馈，还可以进行竞赛、冲关升级等。如果将这些元素引入平时孩子的学习和专注力训练中，这个过程就将变得更有趣，孩子会更乐意学习并接受训练，他的专注力也会提升得很快。
如果孩子平时专注力不够，则对这种以声光刺激为主的电玩还是少碰为妙，玩的时候要适可而止。毕竟这些强调打打杀杀、以声光刺激为主的游戏所带来的专注力是一种外控的专注力，多数不需要经过具有专注、思考、判断能力的大脑前额叶。要想维持这种专注力，就必须维持及延续这种声光刺激，否则孩子就会失去专注力。
这就是说，孩子电玩游戏玩得越多、时间越久，越会对他产生过度的刺激，那么孩子对于刺激较轻的阅读、思考等正常的学习活动就越容易失去兴趣和动力。这样一来，孩子的专注力必然会更加涣散。
这种专注力当然不是孩子需要的，他们需要的是能够置于自己的主控之下的专注力，也就是内控的专注力。比如，孩子在阅读《魔法拼音国》的时候，他会翻开这本书，大声朗读，细细品味，脑海中会浮现出一个有趣的声母国和韵母城，里面有不同的字母人，它们之间出现了各种有趣的对话。在这些有趣的字母人的故事中，孩子就记住了这些字母。整个阅读过程都是孩子的主动行为，由此产生的专注力是源于他自身内控的。
孩子对于电玩爱不释手，但是玩电玩中产生的专注力是外控的专注力，并不是孩子需要的内控专注力。那么，这二者之间该如何平衡呢？
事实上，很多事情都是有两面性的，我们不能一概否定，对电玩坚决说“不”。现在的“3C产品”，即Computer（计算机），Communication（通信），Consumer Electronics（消费类电子产品），已经成为重要的媒介之一，完全渗透进人们的生活，我们不能对其视而不见，孩子更无法做到。科技始于人性，只要我们善于运用这些“3C产品”，这些科技就同样能够为我们所用。
拿App（应用程序）来说，如果我们仔细寻找，就总能找到用来训练孩子专注力的教材或者游戏。前额叶游戏就是这样一些游戏，它不同于以声光刺激为吸引力的游戏，可以锻炼孩子的逻辑推理或者解决问题的能力。
