在教这些学龄前孩子写字时，妈妈们经常会帮孩子把汉字进行分解，即把汉字的笔画做详细的分解，然后让孩子从练习每一个笔画开始学习写字。
实际上，妈妈们的这种做法是非常不科学的。儿童心理学研究表明，对于这些思维能力及联想能力发展还不完善的学龄前孩子来说，让他们一遍遍地练习这些分解的笔画并没有意义，因为由这些笔画他们根本不会联想到整个汉字。
一位妈妈就曾经历过这样一件事情：
看到4岁的儿子正在通过笔画分解练习“田”字，我故意把成型的“田”字盖住，然后问他：“儿子，你正在练习哪个字呀？”没想到儿子却非常糊涂地回答我：“我也忘了，妈妈，你把手拿开，让我看一看！”
是的，按着分解笔画的顺利去练习汉字可以使孩子更准确地把握笔顺。但除此之外，这种分解的笔画给孩子带来的都是负面影响：由于根本联想不到整个字，在练习这些笔画的过程中孩子很容易走神。就像上述案例中的情况，通过这坚分解的笔画练习文字，孩子仅仅是为了“练习而练习”，但具体练习的什么，也许他早已忘记了。所以，在教孩子写字时，妈妈们根本没有必要让孩子从练习笔画开始练习写字。
除此之外，在教孩子写字的过程中，妈妈们还应该注意，在幼儿园阶段，孩子会写字的数量并不重要，重要的是一定要让孩子养成良好的书写习惯。例如，在刚开始教孩子写字时，妈妈就一定要引导孩子采用正确的握笔姿势、正确的坐姿等。
