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你想把孩子培养成什么样的人？ [复制链接]

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离线duang
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只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 2015-03-19
— 本帖被 肖雅娟 从 青少部全脑讨论 移动到本区(2016-02-03) —
莲子说：想必每一个做家长的都想把孩子培养得比自己强，不要受自己小时候受过的苦，不要走自己小时候走过的弯路。家长怀着一个无比爱孩子的心，却往往在对孩子的行动上表现为：


（1）暴力，想让孩子分分秒秒按照你的意志来，做不到就打；
（2）指责，想让孩子学很多很多知识，孩子学的过程中不能一下子掌握，就不停地指指点点，指责孩子这也不对，那也没学好；
（3）焦虑，自己没有时间陪伴孩子，又牵挂着孩子这个做了么，那个做了么，好不容易陪伴一下，就是不停地check这些事件的进展，没做好的就极度焦虑；
（4）讽刺挖苦，把自己的生命热情全放在孩子身上，不允许孩子在学习成长的过程中犯错误，期望孩子一次就做对，孩子不能试错，一定要表现优秀，否则就取笑挖苦孩子。



家长对孩子有这些行为症状，孩子接收到的就是“反爱”。意志坚强一点的孩子，会反弹会叛逆；意志懦弱一点的孩子，会从此蒙上童年的阴影，用ta学到的这种爱的模式，对待周围的人，尤其是ta将来的孩子。


把苗放在温室里、拔苗助长正是很多家长“对孩子倾注无限爱”的盲目方式。要想孩子有个光明的未来，家长们先自己学会用“爱的行动”来表达“爱的内心”吧！


今天摘选王瑞君老师的这篇文章，提出了两个观点（1）孩子不可能按照你的规划成长，就像你并没有按照你父母的规划成长一样；（2）孩子要成长得好，需要在身体、智力、情绪、情感、心灵和精神层面都平衡健康发展，而这一切的前提就是先让ta当下此刻做一个快乐的人！






▏你想把孩子培养成什么样的人？▕
文：王瑞君




作为一个妈妈，我有时候会想，应该把孩子培养成什么样的人？相信有些妈妈应该也会和我一样有过相关的思考吧！然而，孩子的成长是按照我们的思考去发展的吗？


孙老师在《完整的成长》一书中说到：“我们是由这些部分（结构）组成——身体的、情绪的、感觉的、心理的、认知的、精神的。这是我们内在的环境，不是我们的核心，是我们的一个系统，我们的核心是我们的精神胚胎。”这就是说人的成长是一个完整的系统，每一个部分都是不可或缺的，都应该得到充分的发展，这样成长起来的人是完整的。而这样一个完整的人，是有自我的、是快乐的、是可以适应环境并且能够改变环境的、是积极主动去创造生活的。而这样一个完整人的成长过程，不受我们支配，因为他的核心是他的内在——精神胚胎。每一个人的精神胚胎都是独一无二的，这就注定了每一个人都是全世界唯一的那个存在。那么，你的孩子虽然生在你的家庭，但他是一个独立、完整的生命，他需要一个有爱、有自由的环境完成自己的成长，即将精神胚胎实体化，这个实体化就是“自我”，因而，生命是自我创造的！


等孩子长到20岁时，一个完全独立于你之外的生命呈现在你面前，你不禁会问自己：这个孩子是他自己精神胚胎的实现，还是在我的塑造下的实现？也就是说，他是一个真正的“他”还是我塑造的“他”？那一瞬间，我会心头一紧，做父母，责任实在太重大了！而在我们自己的成长经验中，我们是被教育出来的，这似乎是毋庸置疑的，理所当然的我们也沿用这样的方法对我们的孩子施加教育，并且对他们充满了各种期待！






夏山学校，是目前全世界范围内最自由的学校，被誉为“最富人性化的快乐学校”。它的创办人是英国著名的教育家A.S.尼尔，有一次家长问他：“为什么你如此强调要使孩子快乐？”他说：“快乐是一种内在的愉快与平衡，以及对人生知足的感觉，只有自由的人才会有这种感觉。自由儿童的脸是开朗无惧的，被严格教育的儿童看起来却充满胆怯、痛苦和害怕。快乐也可以说是一种人生受到最低限度压抑的境界。快乐的家庭是一个充满爱的家庭，不快乐的家庭则是一个紧张的家庭。我标榜快乐第一，是因为我标榜生命第一。宁可让孩子自由、满足而不知小数点的算法，也不要让他为了通过考试而脸上长满暗疮。”


尼尔的话，对家长应该是一种警示，想让孩子成为什么的人，原因都在我们自己这里。因而，我们要时常反思：你的孩子是他自己吗？你的孩子快乐吗？你的孩子是自由的生命吗？如果，我们心中也标榜快乐第一、生命第一的话，那么，“教育”也许真的就不存在了！
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