对于英语会话的发间,从小开始训练是最好的.经过统计发同,到了初中和高中,愈是离年级学正确发间就愈困难.小孩子们能将刚听到的发间准确地模仿出来,而且孩子对反复做一件事也蛮热衷的;另外,如果巧妙地在其他游戏中加进英语,利用孩子爱玩耍的特点,绝对能够使他们对学习英语产生极大的兴趣.
英语和汉语是完全不同的语系,换句话说,与一个一个的汉语单词都有相对应的英语单词.例如汉语中的猫,用英语来措则是“cat”,但学龄前的孩子并不用这种互相对应的记忆方法去记.当他看见猫时,会马上发出“cat”的间,并不中介着汉语“猫”的这个词,而是从英语单词联想到实物概念这一项.若在幼儿时加以训练,也比较容易做得到.
另外“说顺嘴”,也似乎公限于孩子.拿孩子和大人比较一下,大人绝大多数都不可能这样.大人若脑子里明白了,就以为自己懂了,孩子们却绝非如此.看英文文章时,用眼睛边看边消化,如此理解就足够了.但对话时,,则要求在瞬间就能理解,比起用头脑,更需要去用记忆,这却是大人不容易做到的.在这一点上,如前所友谊赛,因孩子对反复练习不感厌倦的缘故,所以能够“说顺嘴”.就如同老师都孩子背诵歌谣一亲,点出开头几个字,便能很流利地将整句背出.英语也是一样,比方说问你的名字他就立刻很自然地说出英语“what is your name?”
通过反复练习就能够:“说顺嘴”,但大人总是嫌麻烦,会产生“只要理解了,不就会说了吗?”这样的错觉.
以下就是一个和这有关的听觉问题
听觉敏锐,不正是孩子的特性吗?从小开始进行耳朵的训练,培养耳朵观察的习惯,譬如听优美的音乐,或者直接让外国人来都一些有微小别的发音,这样就能辨别细微.像许多从半途开始学英语的人,对TH和S发音的不同,不注意听就辨别不出来.还有B和V的发音,能根据嘴形的不同发出来,但用卫却无法区分………诸如此类,如果从小就注意进长听的训练的话,是不成问题的.
因为孩子用汉语能够数到10,所以英语数字也就教到10为止.我常用类似“这里有几个人”、“你有几个朋友?”这样的问题来引起孩子们的兴趣,然后再问“这用英语该怎么数呢?”采用这种让孩子通过亲身体验去学习的方法教导,较容易有认同感.
我们最初总是从数字或那些容易令小孩子感到亲近东西,譬如娃娃呀、猴子呀、小狗呀等用英语怎么说,从容易和孩子成为朋友的动物开始;还有身边常见的墙壁呀、窗户呀、桌子等等,不管是什么场合,都不问“桌子怎么说”,而是直接指着桌椅,教他“desk”,”chair”.
对照汉语学英语,也是一种方法.但不要让孩子去找两者的关系,英语就是英语,在和汉语没有关系的情况下,让孩子去记住会更有效.亦即不经过汉语体验,直接用英语来表达,这样会学得更快些.此外,必须以反复听简单的词汇,让他去说为开始,然后再进入对话,因为孩子记不住很长的文章,要先从单音节字、双音节字教起,慢慢地孩子们就习惯了英语发音.这样经过两三个月,便可以进长问候语的练习.
不过,也可以一开始就用英语和孩子打招呼,先让他们习惯,让他们动口练习身边常用的单词的发音,说顺嘴后,才进入对话练习.
专家指出:孩子2岁学英语最合适.因为他们的母语已经固定,同时对学习语言很好奇,兴趣很大,这样事半功倍.
