人类大脑与特殊人才关系

    比较常用的一个评定指标就是智商，调研发现，天才儿童的智商多在140分以上。但是，智商高未必一定就是天才。
    天才与早熟是不一样的，不要把这两者混同在一起。早熟的儿童有两种可能，一种可能是他们就是比一般的儿童早熟，发育等方面都提高了，所以 表现出与别的孩子不一样。另一种可能是由于家庭和环境的原因，得到了提前的教育，因而比其他没有机会受到相同教育的孩子来说，字认得多，知识 也掌握得多。但是不论是哪种情况，早熟的儿童随着年龄的增长，他们与其他儿童在智能上的差别会逐渐消失。而天才儿童则不一样，他们可能在儿童 早期就表现得与众不同，但他们表现的方面和才智特点却与早熟儿童有较大的差别。全脑开发

    此外，天才儿童还有可能由于没有合适的环境而在早期表现出来。所以，不要因为你的孩子没有在早期表现出与众不同之处，就认为他肯定不是一个很有才华的人。也许是因为条件不具备，也许是教育没有跟上，还可能是让他展现的机会还没有来到。中国右脑开发网

   天才人物的大脑
    有人对极富数学或语言能力的特殊学生进行了研究，发现这些学生中大脑两半球的协同活动比较明显。还有一些研究发现，天才儿童表现出来的高水平的认知能力与特殊的睡眠模式有一定的相关，他们的快速眼动(REM)速率高，并且具有与实足年龄为1岁的正常儿童一样的未分化的睡眠模式。研究者认为这个现象可以同他们的大脑的可塑性，以及接收和处理信息的特点联系起来。

    可以教育出天才吗？
    我们不能教育出天才，但我们可以为他们提供成长的环境。这方面最有说服力的恐怕要属大发明家爱迪生了。爱迪生的成功在相当程度上与他的母亲提供的环境有关。
    在提供天才成长的环境这方面，我们还需要注意这样一个重要的事实，那就是由于人脑的差别，人的神经系统在活动类型和方式上的差别，人在认识成长和学习上也有各种不同的偏好。有的人喜欢听觉式的感知和学习方式，有的人喜欢视觉性的感知和学习方式。喜欢某种方式自然会在相应的方面表现突出，而在其他方面有可能表现一般或较差，所以我们就需要考虑如何按照儿童喜好或是他们擅长的方式来提供成长的环境。

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