勿将孩子的小聪明当大智慧

　　不知从何时起，孩子开始学会耍“小聪明”了。为了多看一会电视，洗刷时故意磨磨蹭蹭；为了“骗”爸爸给他多吃一块冰激凌，说妈妈在家的时候都让吃两块；为了不去幼儿园，就假装生病，说自己肚子疼？孩子的这些小聪明，常常让父母觉得又好气又好笑，同时又忧心忡忡，既担心“揭穿阴谋”会让孩子“难堪”，又怕听之任之会让孩子变得“不诚实”。引领右脑

　　孩子常耍的4种类型的“小聪明”

　　◆ 钻空子型

　　洋洋主要由妈妈带着，爸爸工作比较忙。可是最近妈妈要去出差，不得不让爸爸单独在家带洋洋。洋洋很喜欢吃冰激凌，这天洋洋吃完了一个冰激凌，还想吃，就告诉爸爸：“妈妈在家的时候，都让我吃两个。”晚上爸爸让洋洋早点刷牙睡觉，洋洋又有理由了：“妈妈在家的时候，都让我看完两集《喜羊羊和灰太狼》再睡觉。”于是，洋洋又喜滋滋地看电视了。9点了，妈妈打电话来问洋洋睡着了吗？爸爸说洋洋在看电视，妈妈很惊讶，洋洋平时8点就睡觉了。

　　案例分析：孩子很小的时候就学会了察言观色，钻爸爸或妈妈的“空子”。如果爸爸妈妈不仔细分析，往往会中了孩子的计。案例中，如果洋洋的爸爸能够坚持自己的立场，让孩子按时睡觉，孩子就会知道任何理由都无法满足自己的需求了，也就不会再耍小聪明了。由于家长本身对孩子溺爱、娇惯，对孩子的错误包庇、袒护，往往会强化孩子的这种“小聪明”，对这种类型的小聪明，家长需要反思夫妻之间教育态度是否一致，是否对孩子过于溺爱、放纵，从而给孩子可乘之机，让孩子钻了空子。

　　◆逃避惩罚型

　　爸爸最近给强强买了一个能发声和发光的玩具飞机，强强很喜欢，恨不得上幼儿园都带着去，平时家里来了小朋友都不舍得拿出来让小伙伴看看。可是，最近两天，强强有点闷闷不乐，也不拿玩具飞机玩了。妈妈问：“强强你的玩具飞机呢？怎么不玩了呢？”强强说：“送给邻居家的小弟弟了。”过了几天，妈妈在收拾房间时，在沙发下发现了玩坏的玩具飞机。妈妈很生气，孩子不但把刚买的玩具飞机弄坏了，而且还撒谎。全脑开发

　　案例分析：虽然三四岁的孩子已经懂得了不少道理，但偶尔还会犯错。孩子因害怕自己的错误行为被成人惩罚往往会耍一下“小聪明”，以此掩饰自己的错误行为并逃避惩罚。面对孩子的这种“小聪明”，大人不必马上揭穿、急于纠正，而应当鼓励孩子的正确行为，如告诉孩子，爸爸妈妈喜欢诚实的孩子，虽然爸爸妈妈不希望他做错事，但爸爸妈妈更不希望他撒谎。然后，给孩子承认错误的机会：理解孩子犯错误的动机，包容孩子的错误结果，给予孩子改正的机会，鼓励孩子主动承认错误并改正。引领右脑潜能开发网www.yinlingjiaoyu.com  中国右脑开发网www.yinlingyounao.com

　　◆偷懒型

　　妈妈看到明明把玩具撒了一地，让明明在吃饭之前把玩具收拾好，并告诉明明：“不收拾好玩具，中午就不许吃饭。”过了一会，妈妈看到明明屋子里很干净，散落一地的玩具不见了，书包、衣服都不见了。妈妈走过来偷偷一看，原来明明根本没收拾，而是把所有的玩具和衣服之类的都塞到柜子里了，玩具杂七杂八地堆在柜子里。

　　案例分析：这个年龄段的孩子经常会耍一些这种类型的小聪明，如偷偷少练两遍琴，故意把字写的大大的，认为这样就可以少写点，试图通过这样的方式瞒过父母，获得一时的轻松。当孩子出现这种小聪明时，父母不要给予孩子批评或指责，而是诚恳地告诉孩子这种行为是不对的，不但不聪明而且会害了自己。父母也可以通过一些故事告诉孩子做人要诚实，要脚踏实地，不能投机取巧，也可以给孩子示范正确的方法(比如怎么样收拾等)。总之，父母要坚持自己的立场，这样孩子就没有理由推托自己该做的事。

　　◆满足需求型

　　婷婷这几天总说她在幼儿园里睡觉是表现最好的，老师每天都夸她。这是怎么回事？妈妈觉得女儿在幼儿园向来不喜欢睡午觉，最近怎么一下子变化这么大呢？这天，妈妈去幼儿园接婷婷回家。老师告诉婷婷的妈妈，说婷婷平时的表现还不错，就是中午睡觉的时候不好，老是和旁边的小朋友讲话，影响其他小朋友睡觉。

　　案例分析：有时孩子会把希望得到的东西当成已经得到的，这是由于孩子的心理活动和思维发展尚不完善，因而产生了“幻想型的小聪明”。案例中，婷婷想用“午睡好”来证明自己各个方面都表现得好，说明婷婷很想做一个好孩子，其出发点是正确的。如果家长单纯因为孩子说了谎而责备孩子，会让孩子误认为自己的愿望也是错误的，从而打击孩子的自信心和自尊心。用善意的方法引导孩子善意的愿望，才能有积极的效果。引领右脑潜能开发网
　　面对孩子的“小聪明”，父母应该如何做？

　　A: 千万不要这样做：

　　◆把孩子的小聪明等同于撒谎行为，认为孩子道德品质有问题。

　　◆把孩子的小聪明等同于偷奸耍滑，给予孩子严厉的批评和指责。

　　◆把孩子的小聪明等同于聪明、智慧，给孩子表扬和鼓励，从而强化孩子的行为。

　　◆把孩子的小聪明当成好玩的事情，一笑了之，放任继续。

　　B: 应该这样做：

　　首先，正确看待孩子的小聪明行为。孩子的小聪明不外乎以上几种，其实孩子的这些小聪明不见得是孩子智商高的表现，但也不意味着孩子性格顽劣。从“实话实说”到“耍小聪明”，其实是孩子在努力地以更高级、更复杂的方式来探索世界的过程。因此，作为父母我们应该学会欣赏孩子的“小聪明”，右脑开发将这种“小聪明”引导成大智慧。

　　其次，区别对待孩子不同类型的“小聪明”。孩子不同类型的小聪明，在背后有其不同的行为动机，这就决定了我们在对待孩子“小聪明”的问题上要区别对待，不能采取一刀切的方式。如对于钻空子型的小聪明，父母在以后的家庭教育中要尽可能地教育一致，莫让孩子钻空子；对于偷懒型的小聪明，父母要告诉孩子其实这样做并不聪明，害人害己；对于逃避惩罚型的小聪明，父母要正面指出他的错误行为，成人要耐心教育、循循善诱，可用形象的事例来帮助孩子了解撒谎是一种不良行为，并鼓励他帮助他改正；对于孩子愿望满足型的小聪明，父母要学会精心呵护，且莫等同于孩子撒谎或不良行为，父母可亲切地指出与事实相违的地方，帮助他们把希望、想象与现实分开，切不可粗暴地训斥，也不要归结为道德问题。中国右脑开发网

　　 日常生活中，建议父母这样做

　　1.父母需要反思自己的行为，为什么孩子会耍“小聪明”，是父母要求太严格，还是要求太松，或父母教育方法不一致，让孩子有钻空子的机会。

　　2.通过讲故事让孩子懂得诚实的重要性，比如“长鼻子”，“狼来了”等故事。
　　3.满足孩子合理的愿望和要求，因为过分的限制和严格，容易导致孩子以“小聪明”来欺骗父母。

　　4.建立必要的规则，让孩子学会用规则来约束自己的行为。比如，玩具坏了要告诉爸爸，让爸爸来修。